浅谈在高中数学教学中渗透 数学文化的意义及途径.docVIP

PAGE PAGE 7 【摘要】随着人们对教育的重视程度不断提高，对于高中数学教学不再只关注学生的知识技巧传授，反而更加注重学生的素质教育、学科文化教育。因此，在高中数学教学中如何渗透数学文化是当下教育值得深思的一个问题，素质教育与学科文化跟学生的学习质量有着密切关系。本文从高中数学教学中渗透数学文化的意义进行思考，探究高中数学教学中渗透数学文化的途径，为增加数学文化的普及率，实现素质教育目标、提升高中数学教学质量提供参考。 　　【关键词】高中数学教学；数学文化；意义与途径 　　数学是一门具有悠久历史的学科，具有丰富的数学文化内涵。在传统高中数学教学中，往往只注重学生的知识点传授与技巧的传授，忽略了数学文化在高中数学教学中的渗透，导致学生对于数学文化的了解不够透彻，对于数学的理解以及联系应用不够深入。因此，将数学文化较好地渗透于高中数学教学中，让学生对于数学的认识以及对数学的技能均得到良好的提升，进而实现高中数学教学目标。 　　一、在高中数学教学中渗透数学文化的意义 　　第一，激发学习兴趣。高中数学的知识内容具有抽象性、逻辑性、复杂性等特点，相对来说是一门较为单调枯燥的学科。数学背后的文化源远流长、丰富多样，在高中数学教学中有机渗透数学文化，适当地穿插数学文化内容显得十分必要。数学文化可以充当教学的调味剂，让教学更加生动有趣，也为教学注入了灵魂，让学生逐步迈入有趣的数学世界