浅谈政治教材中情感因素的挖掘.docVIP

PAGE PAGE 4 论文摘要：浅谈政治教材中情感因素的挖掘 论文关键词：政治教材 情感因素 情感属于非智力因素的范畴，它能直接转化为学习动机，成为学生学习的内在动力。心理学研究证明：情感与认知相互影响，同时与非智力因素的其他方面，如兴趣、信念、内驱动力等有极为密切的关系。情感可以影响和调节这些因素的发展，具有多种功能。在个性发展的过程中，情感起着一种侦察机构的功能和动力的功能，监视着信息的流动，唤起主体对信念的追求。列宁说：“没有人的感情，就从来没有也不可能有对于真理的追求。”如果具有高度的学习热情，就会如饥似渴地进行学习，从而提高学习效率，使学生的学习取得良好的效果，因此，在政治课的课堂教学中，教师必须以适当的方式方法，适时地引导、沟通师生间、学生间的情感，彼此产生良好的情感体验。 使学生具有高尚的道德情操是思想政治课教学的一个重要目标，也是学校德育教育的一个重要内容。而要有高尚的道德情操，就得从培养学生的道德情操，就是从培养学生的道德情感抓起。思想政治课的教育过程，就是培养学生知、情、意、行的过程，其中，“情”就是指道德。所谓道德情感，通俗地说就是思想感情问题。它是人同某种道德需要愿望相联系而引起的相联系的内心体验，是对事物的爱憎，好恶的态度，对人的行为具有推动与调节作用。所以，教师在教学过程中要充分发挥自己的主导作用，重视培养学生的道德感情，创造出一个充满积极情感