(赛课教案)人教(部编版)一年级下册语文《荷叶圆圆》(第2课时).pdfVIP

《荷叶圆圆》第二课时教学设计 教学目标： 1.用游戏的形式巩固本课生字，使得学生对生字掌握的更牢固。 2.正确流利地朗读课文，通过表演的形式尝试背诵课文，激发学生的童真童 趣，体会小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿的快乐心情。 3.在优美的童话情境中展开想象，为课文增加情节，模仿课文的形式写写其 他小动物会把荷叶当作什么，提升学生语言表达能力。 教学重难点： 重点：1.用游戏的形式巩固本课生字，使得学生对生字掌握的更牢固。 2.正确流利地朗读课文，通过表演的形式尝试背诵课文，激发学生的 童真童趣，体会小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿的快乐心情。 难点：在优美的童话情境中展开想象，为课文增加情节，模仿课文的形式写 写其他小动物会把荷叶当作什么，提升学生语言表达能力。 教学过程： 一、复习字词句。 师：这节课，我们继续学习第十四课《荷叶圆圆》。但是啊，要开启新的学 习篇章，可不容易，需要大家一起来闯关。大家有信心闯关成功吗？ 1.第一关，猜字谜。 2.第二关：开火车读词语。（课件依次点开一个荷叶，出现词语） 3.回忆课文的四个主角。（相机板书） 二、学习课文。 1.自由读文：他们之间发生了许多有趣的事情。下面就让我们一起再去看一 看，听一听吧！ 2.出示读书要求，第一遍：学生自由朗读课文；第二遍，着重读自己喜欢的 段落。 师：小朋友们，课文里向我们介绍的小伙伴中，你最喜欢哪一个呢？你喜欢 哪个小伙伴，就多读一读写那个小伙伴的自然段。待会儿就请你给大家介绍最喜 欢的这个小伙伴。 3.小组朗读：现在我们四个人一小组，把你喜欢的那个自然段读给同组的小 伙伴听吧。让大伙帮你提提意见。 4.全班交流：谁愿意将自己喜欢的段落读给大家听，让大家来分享你的快乐 呢？ 以下内容随机出现 ◆水珠部分。 （1）指名读，师生正音点评。（课件出示小水珠动画） （2）情境感受，指导朗读：让我们闭上眼睛，现在我们就是那一颗颗漂亮 的小水珠了，躺在这绿绿的，圆圆的荷叶上。这时候，风姐姐轻轻一吹，我们就 随着风摇啊摇，像躺在摇篮里。（停顿）什么感觉？ （3）感受小露珠的动作：看小水珠的表情多惬意，它在荷叶上做了那些动 作？（躺、眨） （4）戴头饰表演读：谁会把小水珠的动作做一做？ （5）拓展：小蜻蜓的眼睛亮晶晶的，你还知道哪些东西是亮晶晶的吗？看 图说一说。 ◆小蜻蜓部分。 （1）师生情境对话。 （2）指名朗读：小蜻蜓和荷叶玩的多开心呀，能请你读一读吗？ （3）找出动词：小蜻蜓在荷叶上做了什么动作？谁来做一做动作？（立， 展开） （4）做着动作你能猜到“展开”是什么意思吗？（张开） （5）戴上头饰朗读。 （6）齐读。你做的动作真标准，我们一起边做动作边读。 ◆小青蛙部分。 （1）指名朗读，重点指导“放声歌唱”。 （2）发挥想象：同学们还记得《青蛙写诗》这篇课文吗？你们猜青蛙会唱 些什么歌词呢？ （3）戴头饰表演读。 （4）男女生赛度。看是男生读得开心，还是女生读得开心？ ◆小鱼儿部分。 （1）（指名读）师生共同点评。 （2）教师范读：我也特别喜欢这段。让我来跟你们比比，我可以边做动作 边读，特别有意思！刚才老师做了几个动作？ （3）学生戴头饰表演读。谁也会这样读？ （4）发挥想象：小鱼儿在凉伞下面干什么呀？ （5）指导朗读：小鱼儿自由自在的在荷叶下快乐地玩耍，尾巴摇来摇去， 发出“哗哗”的水声。多开心啊，你能读出开心快乐的感觉吗？那我们比比，看 哪条小鱼读得最快乐！ 三、总结过渡拓展想象。 1.根据板书，总结全文。 2.发挥想象，练习说话。你觉得还会有哪些动物把荷叶当成什么？教师相机 出示图片给予提示。 3.过渡：孩子们真聪明，都也要当作家了呢！但是当作家必须得会写字哦， 我们来看看本课还有哪些生字没有写呢？ 四、写字指导。 1.出示三个生字，同学们，你觉得这三个字哪些提防需要提醒小朋友注意？ 2.根据学生回答，相机书写。 五、课堂总结，作业布置。 今天我们学写了一手漂亮的好字，还会背诵了一篇美丽的文章。让我们把这么美 的文章