(赛课教案)人教版二年级下册数学万以内数的认识 认识算盘.pdfVIP

第3课时 认识算盘 教学内容：教材第77、78页例3、例4，做一做，练习十六 教学目标：1.认识算盘的结构以及各个部分的组成、名称。 2．初步会用算盘上的珠子表示一些数，会读、写算盘上拨的数。 教学重点：认识算盘，学会用算盘拨数，会识数、读数、写数。 教学难点：理解算盘上上珠和下珠的区别及作用，会选择数位。 教学准备：算盘、课件等 教学过程： 一、复习导入 下面每幅图代表的数分别是多少？填一填，并说说它们的组成。(课件呈现) 二、探索新知。 教学例3(出示课件)。 1．加深对1000的认识。 师：同学们看看这幅图，图中有多少个彩点？ 这么多彩点要怎么数？ 数一数、圈一圈的过程中，你们有哪些发现呢？ 发现： 一百一百地圈，看看有多少个一百就行了。 10个一百是一千。 2.认识算盘。 你们看到的算盘是由哪些部分组成的？你们 知道它们各自的名称吗？ 课件出示： 算盘四周叫做框，根根小棒叫做档，一根横梁分上下；梁的上面是上珠，梁 的下面是下珠；一个上珠表示5，一个下珠表示1。 3．用算盘数数、记数。 (1)同学们还记得我们学过的计数器表示数吗？ 算盘和计数器有点相似，都是通过拨珠的方法来表示数。 (2)教师示范在算盘中拨出1～10。 师强调： 珠子要往梁上靠。“5”一般不用5个下珠表示，而用一个上珠表示。 “10”一般不用个位上一个上珠和 5 个下珠表示，而用十位上一个上珠表 示。 4．用算盘练习拨数。 如何在算盘上拨出563这样大的数呢？ 教师引导学生明白： 在使用算盘的时候，算盘上没有固定的位数，我们在拨数的时候，首先要确 定位数。 请同学们在算盘上拨出563。 5．你知道吗？ 三、巩固练习 教材第78页做一做。 四、课堂作业 第81页练习十六第10～15题。 五、课堂小结 同学们，通过今天的学习你们有哪些收获？ 板书设计 教学反思 要让学生成为学习的主人，必须把思考的空间和时间交给学生，为学生提供 数学交流的机会，目的是促进学生的数学思维活动，提高数学思维能力。例如， 由于学生已经学过100以内数的读、写法以及数的组成，因此教师要完全放手并 相信学生的能力，让学生自主学习。