(赛课教案)五年级上册语文《古诗三首 泊船瓜洲 》.pdfVIP

教学准备 1. 教学目标 1.通过自学，大体理解诗意； 2.能正确、流利、有感情地朗读、背诵古诗，并能默写。 3.使学生受到热爱家乡的教育。 4.感受诗句的优美，品味诗人用词的精妙，进一步培养学生的语感。 2. 教学重点/难点 重点应放在品位诗句，背诵、积累语言上。在学习语言的过程中，体会诗人的思乡怀 亲的思想感情，领悟作者的表达方法 3. 教学用具 ppt课件 4. 标签 泊船瓜洲 教学过程 一、 激情导入 1、 师：胸有诗书气自华，读诗可以陶冶我们的情操。古诗，是我国古典文化 长河中一颗璀璨的明珠。以前，同学们学过不少的古诗，今天我们再来学习一 首脍炙人口的好诗——《泊船瓜洲》（相机板书） 2、 齐读课题 3、 读古诗时要从读题目开始就入情入境，再读题。 4、 本诗作者是北宋著名的思想家、政治家、文学家王安石 二、初读古诗，自解诗意 1、课件出示《泊船瓜洲》，让学生自读全诗，要求读得正确、流利、声音 宏亮。 2、指名读诗，重点指导其中6个多音字的读法。 3、回顾过去学诗的方法，并指导学生运用那些方法自己理解诗句意思。 三、学习古诗，理解诗意 1、理解前两句诗的意思，教师通过画图演示，理清瓜洲、长江与京口、钟 山等地的位置关系，明确钟山是诗人的第二故乡。 2、结合诗意思考：诗人离家乡近还是远呢？引导学生抓住“一水”“只隔” 等词语，各抒己见。 3、从学生的辩论中，使他们逐步了解诗人的思乡心切。 4、教师结合资料介绍王安石在钟山的生活，启发学生认识到这里绝不仅仅 是他的居住之地，而是见证诗人成长的地方以及他实现政治理想，挥洒青春和 理想的地方…… 5、指导学生有感情的朗读前两句诗。 6、学生交流从后两句诗中读懂的内容。 7、引导学生抓住“绿”字，通过换词比较等方法，体会“绿”字一箭三雕 的妙用。 8、透过最后两句诗，想象江南春天百草逐生、千里江岸一片新绿之景。 文字本是有情物，引导学生想象诗人除了想到家乡美丽的春景，还想到了哪些 人、哪些事。 9、教师渲染情境，读出思乡之情。 四、回归全诗，升华主题 1、连起来说说整首诗的意思。 2、综观全诗，引导学生找到诗眼“还”，发现每句诗与“还”之间的关系， 离家近，应该还，思家切，却不能还，想想有什么问题要问诗人。 3、结合学生的问题──诗人不舍得离家，为什么要离开家乡，为什么靠 家乡那么近却不能回去等，教师补充王安石变法失败，辞官回到家乡，皇帝召 唤重新任相，两次请求辞官但皇帝不准，只能二次上京赴任的故事，帮助学生 认识到诗人的无奈、身不由己，进而更深入地体会王安石对家乡深深的依恋之 情。 4、教师配乐创设意境，有感情地背诵全诗。 五、拓展积累 1、收集积累思乡诗，背诵下来。 2、根据本节课学习古诗的方法，自主学习剩下两首诗。 板书