人教部编版五年级语文上册《桂花雨》教学课件PPT优秀公开课 (34).pptVIP

与古人一起赏桂 拓展延伸 桂子月中落，天香云外飘。 ——宋之问《灵隐寺》 人闲桂花落，夜静春山空。 ——王维《鸟鸣涧》 何须浅碧深红色，自是花中第一流。 ——李清照《鹧鸪天·桂花》 * 桂花雨 桂花 桂花糕 桂花茶 桂花酒 1.朗读课文，说一说：桂花给作者带来了哪些美好的回忆？ 儿时在故乡与父亲赏花，独爱桂花的香气；故乡院子里，与母亲和乡亲们一起感受摇花的乐趣；迁居杭州，给母亲带桂花，忆起故乡童年时代的桂花雨。 初读课文 2.为什么说是“桂花雨”？这样说有什么好处？ 摇桂花时，桂花纷纷飘落下来，像下雨一样。 形象贴切，寓以无限的欢喜，体现出摇桂花的乐趣。 3.读课文，说说课文以桂花为线索可以分为几部分，照样子，填一填。 ______桂花（1～2） ______桂花________ ______桂花________ 爱 摇 思 （3～6） （7～8） 一箩 杭州 懂得 木兰花 老婆婆 糕饼 沉浸 纠缠 茶叶 捡起 luó hánɡ 我会读 一箩 杭州 懂得 木兰花 老婆婆 糕饼 沉浸 纠缠 茶叶 捡起 杭 箩 hánɡ luó 懂 兰 箩 婆 糕 饼 浸 缠 茶 捡 懂、糕、饼、浸、缠、捡 左右结构： 上下结构： 兰、箩、婆、茶 根据词语意思在文中找出相关词语。 （言论、往下落的东西等）多而杂乱。 【纷纷】 形容香气浓郁。 【香飘十里】 姿势。 【姿态】 使人陶醉；使人迷恋。 【迷人】 课文解读 第2自然段开头，作者是运用什么手法来表达对桂花的喜爱的？运用这种手法的作用是什么？ 对比的手法 这种情感态度的反差更加突出了桂花在作者心中的地位，同时也给人留下了悬念，吸引读者继续读下去。 再读第一部分，说说作者喜欢桂花的原因是什么。 ①桂花树的样子笨笨的，不像梅树那样有姿态。 ②不开花时，只见到满树的叶子；开花时，仔细地在树丛里寻找，才能看到那些小花。可是桂花的香气，太迷人了。 我能在括号里填上合适的AA式叠词（不重复） 桂花树的样子（ ）的，它的花（ ）的。当桂花盛开的时候，满村（ ）的。（ ）的清香沁人心脾，让人（ ）不愿离去。 笨笨 小小 香香 幽幽 久久 读第二部分。 1.找出“摇桂花”时的一系列动作。 这下，我可乐了，帮大人抱着桂花树，使劲地摇。摇哇摇，桂花纷纷落下来，我们满头满身都是桂花。我喊着：“啊！真像下雨，好香的雨呀！” 摇花之“乐” 你们摇哇摇，摇出了什么？ 我们摇哇摇，摇出了（　　 　）； 我们摇哇摇，摇出了（　　 　）。 桂花摇落以后，挑去小枝小叶，晒上几天太阳，收在铁盒子里，可以加在茶叶里泡茶，过年时还可以做糕饼。全 年，整个村子都浸在 桂花的香气里。 2.桂花摇落后，全家人怎么做的？ 桂花果冻 桂花沙冰 全年，整个村子都浸在桂花的香气里。 桂花盛开的时候，不说香飘十里，至少前后左右十几家邻居，没有不浸在桂花香里的。 桂花之“香” 赏析下列重点词句。 一个“浸”字，形象地写出了桂花香气的浓郁。作者用“浸”字将无形的香气写得可感可触，对桂花的喜爱和怀念之情蕴含在字里行间。 月是故乡明 思乡之“情” 于是，我又想起了在故乡童年时代的“摇花乐”，还有那摇落的阵阵桂花雨。 这句表达了作者怎样的思想感情？ 又 说明作者不止一次地想起童年时代的“摇花乐”和“桂花雨”。 对家乡深深的怀念。 结构梳理 桂花雨 爱桂花 迷人的香气 摇桂花 桂花盛开 香飘四方 摇落桂花 纷纷如雨 一年四季 香甜生活 充满欢乐 思桂花 杭州赏桂花 给母亲带桂花 又思故乡桂花 乡思永存 阵阵桂花雨 片片思乡情 *