统编版新教材高一语文必修（上）《永遇乐京口北固亭怀古》导学案（教师版）.docxVIP

本文格式为Word版，下载可任意编辑 第 PAGE 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 统编版新教材高一语文必修（上）《永遇乐京口北固亭怀古》导学案（教师版） 教学目标：1、理解诗词运用典故，借古讽今的写作特点。2、通过诵读，感受的爱国之情和悲愤之意。3、背诵本词。教学重点、难点：1、探讨用典的意义。2、在诵读中体会词人的情感，感受豪放的词风。主要教学方法：教师讲授；学生自主探究；多媒体辅助。教学准备：多媒体教学过程：一、巧妙导入、明确目标1、简介辛弃疾（1140-1207）。南宋词人，字幼安，号稼轩。历城（今山东济南）人。一生都致力于抗金御敌，统一中原。其词现存620余首。多数抒写力图恢复国家统一的爱国热情，倾诉壮志难酬的悲愤。有词集《稼轩长短句》。2、写作背景写这首词的时候辛弃疾已经六十六岁了，辛弃疾从42岁到60岁一直过着“隐居”的生活，得不到朝廷的重用。后来被当时执掌大权的韩tuo胄起用，任浙江东路安抚使，翌年改任镇江知府。1204年韩为了巩固自己的地位，草草北伐。而镇江濒临抗战前线，是北伐的重要基地。辛弃疾到任后，做了大量的准备工作，但是韩把持朝政，只想侥幸求逞，不愿认真准备。他听不进辛弃疾的劝告并把辛弃疾调离了镇江。这首词就是辛弃疾被起用又被降职时，登山北固亭，满怀悲愤写下的。3、解题永遇乐：词牌名京口北固亭：登临地点，登楼可望长江以北的广大地区，当时已属金国。怀古：题材（所写内容）。大多是通过今昔对比，以古讽今。二、指导学生自主学习（学）1、反复朗读，注意字词读音。2、词人登上北固亭，看见祖国的大好河山沦陷异族，感慨万千。运用什么写法表达自己的情感？——用典3、本词写了哪些“古人”“古事”？引用这些典故用意何在？明确并板书：孙权、刘裕、刘义隆、拓跋焘、廉颇。三、组织学生合作探究（议）1、词的上阙引用了孙权和刘裕的典故，有什么作用？（点拨：这两个人有什么共同点）明确：共同点——他们都是能够建功立业的英雄人物，而且他们的业绩都在京口起步。2、“元嘉草草，封狼居胥，赢得仓皇北顾。”说的是刘义隆，了解这个典故？思考为什么会想到刘义隆这个典故？（结合韩草率冒进的背景理解）明确：以史为鉴，告诫韩侂胄及南宋朝廷不要草率出兵，体现自己正确的抗金作战思想。3、“四十三年，望中犹记，烽火扬州路”，词人宕开一笔，由怀古转为忆昔，追忆自己当年南归途经扬州所见惨象，描述人们生活的情景。辛弃疾在京口北固亭北望中原，犹记四十三年前自己正在战火弥漫的扬州以北地区参加抗金斗争。后来渡淮南归，原想凭籍国力，恢复中原，没有想到南宋朝廷昏聩无能，使他英雄无用武之地。如今自己已成老年，壮志依然难酬，追思往事，不胜身世之感！而“可堪回首，佛狸祠下，一片神鸦社鼓！”又让词人从缅怀往事回到眼前现实。的心情怎样？明确：的心情是沉重的，表达了自己的隐忧：如今江北各地沦陷已久，不迅速谋求恢复，老百姓就可能安于异族统治，忘记了自己是宋室臣民。表示对南宋朝廷不图恢复中原的愤懑。正是：叹朝廷无能，悲百姓松懈！ 4、借用廉颇的典故有什么作用？明确:以廉颇自比，既有渴求他人来问，洋溢着烈士暮年壮心不已的豪情，又没有人来问，抒发控油满腔爱国豪情，却连遭贬斥，壮志难酬的悲愤。他是一位爱国者，但是，报国无门；他是一位大英雄，但是，英雄无用武之地！5、、本词除了用典外还突出用了什么表现手法？（对比）（1）英雄业绩与可悲现实对比：针对南宋的萎靡不振。（赞孙权力抗曹操，建风流业绩，江山本应代有才人出，叹孙权之流不再有，抒发对南宋统治者的不满情绪）（2）刘裕“气吞万里如虎”与刘义隆“赢得仓皇北顾对比：提出历史的经验教训，指出今日应有的做法。（刘裕生于平常人家，出身低微，但并不妨碍他建功立业——表己抗金救国之志。其子刘义隆草率北伐，结果一败涂地——告诫当今统治者）（3）四十三年前的“烽火扬州路”与眼下的“佛狸祠下，一片神雅社鼓”对比，抒发忧国伤时的感慨。（金主完颜亮被哗变的部下所杀，正是南宋反攻复国的好机会，但赵构在此后三天去议和，弄到如今异族皇帝庙前还有人祭祀，安于异族的统治，忘记了自己是宋室的子民。）四、引导学生拓展创新（创）1.你这首词的写作特点是运用典故，有人说辛弃疾的词有掉书袋的毛病，你以为如何？明确：用典紧扣“京口怀古；典故与思想感情紧密联系。情思隽永，含蓄深刻。加强作品的说服力和感染力，这恰是这首词的长处。五、课堂小结、当堂检测1.下列对“四十三年，望中犹记，烽火扬州路”一句理解最准确的一项是(　A　)A．壮心未泯，一直保持着忧国忧民的抗金热忱。B．怀念家乡，怀念中原，怀念往昔岁月。C．对四十三年前抗金业绩引以为荣。D．对四十三年前扬州路一