七下群文阅读：为他们点赞优秀教案.docVIP

PAGE PAGE 1 群文阅读：为他们点赞 群文篇目 《卖油翁》 《卖蒜叟》 《梵天寺木塔》 《核舟记》 教学目标 1.引导学生运用“勾画关键词句、交流”等方法阅读文章。 2.通过多文本的阅读和分享，提升学生的整体感知、提取和整合信息的能力。 3.学生通过阅读，感受生活各行业人员的高超技艺，并树立正确的价值观念。 教学重难点 1.通过师对“1”的讲解，生小组合作完成“X”的学习，探究主旨，升华情感。 2.学生通过阅读，感受生活各行业人员的高超技艺，并树立正确的价值观念。 教法与学法 通过师对“1”的讲解，生小组合作完成“X”的学习，探究主旨，升华情感。教学准备 课件、拓展阅读材料 教学过程 一、谈话导入 一个聪明的的民族总是充满智慧的，在小故事中往往蕴含着大道理，给我们以教育以启迪。“熟能生巧”这个词在华夏大地上已流传了几千年，再没有一句话能够比它更贴切更深入的诠释学习的要领。今天，我们就一起走进这个故事，感受它带给我们的真理。今天老师还要和大家一起去认识生活中许多这样身怀绝技的人。（板书课题;卖油翁） 二、初读课文，感知人物 1.生自读，初识人物。学生边读边划出对人物描写的字词，并写出自己对人物形象的认识。 2.小组交流初学体会，形成对人物的初步认识。 三、再读课文，感悟技艺 1.学生通过自己喜欢的方式，再读课文。（师巡视，指导学生读出人物的内心情感） 2.课文对两位人物采用了哪些描写，你们从中感受到了人物怎样的特长和性格特征？（生汇报，师板书） 陈尧咨： 卖油翁： 特长：善射（发矢十中八九） 善 酌：自钱孔入，而钱不湿 性格：自矜 自 信:取葫芦于地，以钱覆口 熟能生巧、天外有天 3.如果你当时在场，看了卖油翁精彩的技艺，你会对卖油翁说些什么？你对自己又有什么想说的？（小组交流） 四、读“X”文本，感受绝技 1.学生自读《卖蒜叟》、《梵天寺木塔》、《核舟记》（文本配练习题），勾画出关键词句，找出对人物精湛技艺的描写。 2.小组交流，体会人物的绝技，并完成下表： 课文名称 艺人 技艺 《卖油翁》 卖油翁 油自钱孔入，而钱不湿 《卖蒜叟》 《梵天寺木塔》 《核舟记》 王叔远 以径寸之木为物，惟妙惟肖 3 五、探究主旨，升华情感 1.通过几位“牛人”的认识，相信你有很多话想说，请你写出来，并大声地说出来吧！（独自完成，小组交流分享、指名汇报） 2.在我们的身边，也有许多拥有高超技艺的各行业平凡人，你能给我们介绍一下他们吗？ 六、课堂小结 不同时代的不同艺人，用他们的智慧和汗水演绎了不同的精彩人生。21世纪的祖国，正在从“制造大国”向“智造大国、制造强国”进发。生活中各行业的劳动者正在倾注他们的智慧，挥洒他们的汗水，为中国梦的实现添砖加瓦。他们不仅是家庭、单位的骄傲，更是我门全社会的骄傲。希望同学们多以身边的行业“状元”精神为动力，也能演绎出精彩的人生。 七、作业布置 1.清你写出生活中见过的一位“牛人”。 2.读一读冯骥才所著的《俗世奇人》。 附：阅读课文 卖油翁 —— 欧阳修 陈康肃公尧咨善射，当世无双 ，公亦以此自矜。尝射于家圃，有卖油翁释担而立，睨之，久而不去。见其发矢十中八九，但微颔之。 康肃问曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁曰：“无他， 但手熟尔。”康肃忿然曰：“尔安敢轻吾射?”翁曰：“以我酌油知之。”乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿。因曰：“我亦无他， 惟手熟尔。”康肃笑而遣之。 (乙) 梵天寺木塔 —— 沈括 钱氏据两浙时，于杭州梵天寺建一木塔，方两三级，钱帅登之，患其塔动。匠师云：“未布瓦，上轻，故如此。”乃以瓦布之，而动如初。无可奈何，密使其妻见喻皓之妻，贻以金钗，问塔动之因。皓笑曰：“此易耳，但逐层布板讫，便实钉之，则不动矣。”匠师如其言，塔遂定。盖钉板上下弥束，六幕相联如胠箧。人履其板，六幕相持，自不能动。人皆伏其精练。 注释：(1)钱氏:指五代时吴越国君钱氏。钱镠于公元895年建国，至其孙钱弘归降宋朝。吴越国境包括今江苏、浙江、福建部分地区。两浙:即两浙路，治所在今杭州，包括今上海、浙江全部及江苏东南部地区。(2)据：统治，割据。(3)级：层 。(4)患：嫌，担心。(5)布：铺排。(6)贻(yí)：赠给。(7)讫（qì)：完毕。(8)弥束:木板上下更加紧密约束。弥：紧密。(9)六幕:指上、下、左、右、前、后六个方位面。? (10)胠箧:打开的箱子。胠箧，音qūqiè。胠：从旁边打开，打开。(11)履：走，踩踏。(1