昆明的雨 教案.docxVIP

PAGE PAGE 1 PAGE PAGE 1 昆明的雨（教案） 学习目标： 1、了解抒情散文的特点，学会阅读和鉴赏抒情散文。 2、了解汪曾祺的昆明情结，理解文章表达的感情。 3、运用圈点批注法，品读文中具有诗意和美感的句子。 4、学会通过细微的事物表达自己的情感。 学习重点： 1、整体感知课文内容，了解昆明的雨的特点。 2、品味作品的内涵及作者的情感。 学习难点： 体会作者平淡自然的语言风格，感悟作者对往昔的一种怀念之情。教学过程： 新课导入 汪曾祺是一位诗意的散文家，他的散文写风俗，谈文化，忆旧闻，寄乡情，花鸟虫鱼，瓜果食物，无所不涉。读他的散文，就像和一位性情和蔼，见识广博的老者谈话，话语平常，却很有趣味。记得他一篇名为《昆明的果品》的散文，写通红的火把梨，味道很甜的石榴米，香脆爽口的木瓜，天下第一的糖炒栗子，我每每读到，都想一饱口福。今天，我们学习美食家汪曾祺的《昆明的雨》，感受他的诗意人生。 解题 昆明，云南省的省会，夏无酷暑，冬无严寒，素以“春城”而享誉中外。 作者链接 汪曾祺（1920-1997），江苏高邮人，现当代作家、散文家、戏剧家。代表作《受戒》《大淖纪事》等。 背景链接 汪曾祺在西南联大和昆明生活了7年，这是他一生中重要的时期。在昆明，他不仅接受了良好的高等教育，结识了许多师长和朋友，还结识了他相知相爱的妻子。对于有强烈家乡情结的作者来说，昆明无异于是他的第二故乡。 第一课时 一、检查预习 1、给下列加点的字注音。 青头菌（ ） 鲜腴（ ） 篱笆（ ） 鸡 （ ）　 黄焖鸡（ ） 扳尖（ ） 炽红（ ） 缅桂（ ） 辟邪（ ） 绿釉（ ） 密匝匝（ ） 2、解释词义。 鲜腴： 孟夏： 方比： 密匝匝： 二、 合作与探究 1、题目是“昆明的雨”，本文写的仅仅是雨吗？（ 学生朗读“阅读提示”相关文字） 明确：还写了赠友人的画，写了仙人掌、各种菌子、杨梅、缅桂花等景物。写了昆明的民俗风情（门口挂仙人掌），写了昆明雨季中人的活动（家家饭馆卖炒牛肝菌、苗族女孩子卖杨梅、房东给房客们送缅桂花、我和同学在酒店久坐）。 2、这些与雨有关系吗？任选其中的一点谈谈自己的看法。 都与雨有联系。示例：杨梅是雨季的一种果子。在雨的滋润下，杨梅是那样的又黑又红，在雨季的氛围中，卖杨梅的苗族女孩子的声音是那样的柔和。 3、这些描写，有细描，有概述，所写之事“多而杂”，但其中贯穿着一条情感线索，你知道是什么吗？ 明确：对昆明生活的喜爱与想念。 强调：形散而神不散 4、请用几个词描绘一番你对昆明雨的感觉。 丰满、饱和、旺盛、柔软…… 5、题目为“昆明的雨”，文章开篇为什么要描述给宁坤的画呢？ 1、画中所画的是昆明雨季特有的现象与产物，突出昆明多雨的特点； ②为下文作铺垫，引出下文对“昆明的雨”的描述； ③吸引读者，引起读者的阅读兴趣。 6、课文第2段和第11段，作者都只有一句“我想念昆明的雨”，想一想这两段在文中有什么作用呢？ 第2段从内容上看，点明了文章的中心，表达了作者对昆明雨季的深切怀念的感情；从结构上看，这句独立成段的句子承接上文的画面介绍，引出下文“我想念昆明的雨”的缘由的抒写。 第11段从内容上看，深化主题，表达作者对“昆明的雨”的想念之情；从结构上看，照应第2段内容，收束全文，使结构更加完整。 《昆明的雨》 第二课时 导入新课：《昆明的雨》是作者一系列回忆昆明往事的散文中最具有代表性的作品，含蓄、空灵、优美、淡远。在上一节课的学习中，汪曾祺笔下的景、物、事给我们留下了深刻的印象。（展示图片：仙人掌、菌子、杨梅、缅桂花、木香花。）提醒学生参看课本87页阅读提示作者的话，从而引入新课。 环节一 圈点批注，朗读品味 本文是一篇充满美感和诗意的作品，其中有景物的美、滋味的美、人情的美、氛围的美。请找出自己喜欢的段落，做些圈点批注，并通过朗读加以品味。 圈点批注法： 1.认为用得好的词语用方框。 2.喜欢的句子或段落，用波浪线勾画。 3．在词语、句子或段落旁边，写上点评式批注。 提示：请用这样的形式回答 我喜欢的句子（段落、词语）是 ，我做的批注是 。 范例：我喜欢的句子是昆明的雨季是明亮的、丰满的，使人动情的。我做的批注是这句话写出了昆明雨季的总特点，表达了对昆明的雨的喜爱