跨越式跳高学情分析.docxVIP

一、指导思想 本课以“健康第一”为指导思想，以促进学生身心发展及兴趣爱好为出发点，面向全体学生，关注个体差异，运用自主、合作、探究等学习方式，培养学生的创新意识与实践能力，充分体现学生的主体地位，让学生在自主、互动、尝试和体验的过程中获得参与体育活动的乐趣，从而在体育学习中增进学生之间的交流，共同感受体育运动所带来的快乐，为学生能很好地完成教学目标打下良好的基础。 二、学情分析 本校共有15个教学班级，每个班有50人左右，体育课堂常规比较规范、体育基础都比较扎实。学生对体育课都特别喜欢，乐于积极参加体育活动，其中大多数都参加了学校田径兴趣班，学生的认知能力、自我锻炼能力、自控能力都比较好，乐于展示动作、表现自我。在平时的学习和生活中，已经对跨越式跳高动作进行了初步的学习和认识，但是对跨越式跳高的技术，还需要教师用合理的教学方法及有效的练习手段进一步改进和提高，从而发展学生的跳跃能力。 三、教材分析 跨越式跳高是中学的必修教材，本节课为跳高单元的第一节课。跨越式跳高是越过垂直障碍的一种技能，它借助助跑速度，单脚起跳使身体越过横杆。其重点在于助跑的轻松，逐渐加快，起跳的准确，有力，过杆的协调，落地的缓冲。难点是动作的协调、连贯。针对学生心理与生理的特点，选择学生易学易练的辅助练习，让学生循序渐进的体会跨越式跳高动作，提高跨越式跳高技术，树立学习信心，增强学生体能及力量、爆发、协调性等，运用体能训练游戏，培养学生团结合作意识及克服困难、积极进取的精神。 四、教学目标 1、认知目标：通过本节课的学习，让学生能够对跨越式跳高的技术原理有一个新的认识，并能口述跨越式挑高的技术特点以及跨越式跳高的重难点。 2、技能目标：学习跨越式跳高助跑起跳动作，让学生初步掌握跨越式跳高助跑与起跳相结合技术。 3、情感目标：培养学生团结合作意识及克服困难、积极进取的精神。 五、重点与难点 重点：助跑轻松，起跳有力，过杆协调，落地缓冲。 难点：动作协调、连贯。 六、教学构思 1、把枯燥的各种跳跃练习融入准备活动，打破传统的准备活动模式，同时运用师生呼和，让学生一进入课堂就被深深吸引，从而对本课学习产生浓厚的兴趣，既充分活动了身体，又起到了导入跳高技术的目的。 2、通过教师精心设计的导入环节，即：提出问题——学生体验——教师示范——提炼口诀，准确地抓住本课技术教学的关键点，有效地解决了技术重点，同时具有教学的实效性。 3、运用循序渐进的教学方法、简单实用的练习形式、关注个体差异的分层教学等多种有效的教学方式和手段，使学生有意识地变被动学习为主动学习，从而很好地解决了本课的技术难点。同时运用橡皮筋进行完整技术尝试，结合讲解竞赛规程，突出了教学为实战服务的意识，从而激发了学生的学习积极性，为达成本课技能教学目标起到了重要作用。 4、注重学习过程评价是新课程改革的理念之一。本节课通过课堂教学竞赛，给与优异的小组和个人发表奖章，及时给与学生表扬，让学生在有竞争的环境中学习，提高学生学习兴趣，让优异的同学起到榜样示范作用。 七、预计效果 平均心率：120-135/次分 练习密度：中等 八、场地器材： 器材：跳高架五个，体操垫四个，踏板一个，自制道具及标志盘若干。 场地：校田径场一块