秋天的怀念优秀教案.docxVIP

PAGE 4 秋天的怀念 史铁生 教学目标： 1、体会作者将浓烈的感情寄托在叙事中的写法。 2、掌握人物的动作、神态、语言等描写，感受人物形象。 3、深切地领悟文章蕴涵的深沉无私的母爱，联系生活实际，激发学生的感恩情怀。 一、认识作者 史铁生，当代作家。 1951年生于北京，在他生命的第21个秋天因患病导致双腿瘫痪，从此永远坐上了轮椅。瘫痪的双腿，残缺的天空，不完美的人生，曾一度使他失去了生活的信心。在他的作品《我与地坛》中他这样写道：活到最狂妄的年龄上忽的残废了双腿。两条腿瘫痪后的最初几年，我找不到工作，找不到出路，突然似乎什么都找不到了。他终日沉浸在自己的苦难中难以自拔。后来，他渐渐开始写作，瘫痪后的第五年发表他的第一篇小说《法学教授及其夫人》。之后，他在病榻上创作出了更多的优秀作品。他写的《我与地坛》被公认为中国近50年最优秀的散文之一。2002年，他获得华语文学传媒大奖年度杰出成就奖，是当代中国最令人敬佩的作家之一。 从一个自暴自弃、颓废厌世的残疾人到令人敬佩的作家，对他的人生影响最大的人是谁？——他的母亲。他的成长之路，其实就是母亲用生命的代价铺就的。在刚刚遭遇变故的那段日子里，他终日沉浸在自己的苦难中难以自拔。以至于忽视了慈爱的母亲对他的无微不至的照顾，尤其是母亲身患重病，他竟全然不知。当他发现母亲病情严重时，母亲却永远地离开了他。他对母亲的理解是在母亲去世以后，这也成为作者心中永远的痛。再后来，他就将这份痛、这份理解升华为世界上最为动人的诗篇。《秋天的怀念》就是其中之一。 二、整体感知 1、抽学生读课文题目，看谁读得有感情。 2、师范读全文。 要求：边听边看课文，注意我读的时候句子与句子之间，段落与段落之间的停顿，体会老师是否能读出标点符号。（标点符号是书面上用于标明句读和语气的符号。） 读书要用心去读，边读边思考边想象，这样才能了解文中人物的内心，体会出文章的思想感情。有时候我们还需要反复地读，用心去体会。请拿起书像我一样读，用心读课文。速度不要太快，声音不要太高。 3、生自读课文。 4、《秋天的怀念》，作者怀念的是谁？——他的母亲。 为什么要怀念母亲呢？ 课文写母亲关爱儿子是围绕哪件事展开的？——“看花”。（叙事线索） 文章写到了几次“看花”？——三次。哪三次？三次看花的缘由和结果相同吗？ ①第一次是春天。因为我的暴怒无常，母亲力图让我快乐起来，提出去北海公园看花。我不但没有响应，还大发脾气，自暴自弃。? ②第二次是秋天。我勉强同意母亲看花的提议，但未能完成，母亲就突然病逝。? ③第三次也是秋天。妹妹推着我去北海公园看花，完成了母亲生前的遗愿，我体悟到生命的可贵，决心坚强的活下去。 5、由此，课文可以怎么划分段落？ 第一段（1）：母亲忍受着病痛的折磨对“我”百般抚慰。 第二段（2—6）：母亲在准备带“我”去看菊花时，因病去世了。 第三段（7）：妹妹推“我”去北海观赏菊花，表达了对母亲的怀念。照应前文，含蓄揭示主题。 三、读懂母亲 读懂一个人，无非就是听其言、观其行、察其色，也就是看他的行为，听他的话，看他的表情。这就是所谓的“察言观色”。（板书：言 行 色）从这三方面思考，就能读懂一个人。 1.找出行、言、色 请大家默读1、2、6段，边读边做记号，看看何处写“行”，哪里写“言”，哪里写“色”。 2.读懂：母爱就是细节 你从自己勾画的词句中读懂了什么？用最简练的语言来描述。 （概括：母爱） 如果有人问你什么是母爱，你怎样回答？ （母爱就是一个个动作，母爱就是一句句话语，母爱就是一个个表情。） ——母爱就是一堆细节！一堆不起眼的细节！ 如果把母爱比作大海，那一堆堆的细节就是大海里的一滴滴水。正是这一滴滴的水，汇聚成了大海；正是一个个的细节，铸成了伟大的母爱。（齐读1、3、6段，用心去感受刚才我们勾划出来的词句。） 3.品读细节，具象母爱 母爱就是一堆细节。作家史铁生正是通过一个个细节来描写伟大的母爱。细节往往是不起眼的，但是，细节决定一切，大家千万不要忽视细节。请你们再仔细品味这一个个的细节，眼睛盯着这些词语，体会这些词语背后的意思，看看母爱究竟是什么。 ①史铁生把家里的东西破坏了，母亲为什么不制止儿子，反而躲出去？透过这个躲，你看出了什么？——母爱是理解！印度泰戈尔说过：“爱是理解的别名。”没有理解就没有爱。 ②有一天，史铁生看窗外的树叶“唰唰啦啦”地飘落。母亲为什么挡在窗前，不让儿子看？ 一片树叶黄了，飘落下来，就意味着一个生命的结束。古人说“自古逢秋悲寂寥”，到了秋天，百花凋零，一片萧瑟、满目萧然，让人非常难过，感到哀伤。“一声梧叶一声秋，一点芭蕉一点愁。”身有残疾的史铁生面对这“无边落木萧萧下”的情境，他一定想到了自己，他会感到凄凉、悲怆，甚至于绝望。母亲这一挡，告诉我们母爱是什么？ ——