统编版新教材高一语文必修（上）陶渊明《归园田居（其一）》导学案（学生版）.docxVIP

本文格式为Word版，下载可任意编辑 第 PAGE 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 统编版新教材高一语文必修（上）陶渊明《归园田居（其一）》导学案（学生版） 学习目标：1、知识和能力：（1）了解陶渊明其人及其文。（2）背诵《归园田居(其一》。2、过程和方法：（1）通过反复诵读,师生共同把握诗人心情的转变。（2）通过对诗歌意象的解读把握作品的意境。3、情感态度和价值观：领悟诗人的田园情怀,体会田园生活的情趣。学习重点：通过诗中意象的分析体会诗人归隐田园的心境。学习过程：一、自主学习（题）1.读准字音羁（）拙（）宅（）荫（）暧()墟（）樊（）2、整体把握诗歌内容（1）、自由诵读,根据解释及手头资料疏通课文。（2）、文章和诗歌的题目往往能传达或暗示许多有效信息。提问:“归园田居”这个标题能告诉我们哪些信息呢?题眼是哪个字?明确:二、合作探究（题）1、从何而归?明确:追问:尘网、樊笼比喻什么?追问:为什么要如此比喻?表现了诗人怎样的的情感?2、为何而归?明确:追问:这是陶渊明“归”的一个很重要的原因,但是不是最关键的原因呢?请同学们继续寻找文中信息.(提示:点题句是哪一句?)明确:思考:“羁鸟恋旧林,池鱼思故渊。”用了什么样的修辞手法？表现了怎样的情感？答：3、归向何处?诗人运用了哪些艺术技巧把农村中最常见的事物，描绘成一幅优美的图画？明确:4、归去如何?（1）请从诗中找出蕴涵情感的诗句词语。（2）表现出诗人怎样的情感？（3）从中可以看出的人格倾向和精神追求是怎样的？三、拓展创新（题）面对困境，屈原选择了投江、曹操却锐意进取。陶渊明选择了归隐，你如何看待他们的选择，你是否赞同陶渊明的归隐？四、当堂检测（题）1、阅读陶渊明另一首诗，体会陶渊明归隐田园的心境。归园田居（其三）陶渊明少无适俗韵，性本爱丘山。误落尘网中，一去三十年。羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。开荒南野际，守拙归园田。方宅十余亩，草屋八九间。榆柳荫后檐，桃李罗堂前。暧暧远人村，依依墟里烟。狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。户庭无尘杂，虚室有余闲。久在樊笼里，复得返自然。（1）找出描写陶渊明田园生活的诗句并描述面面？（2）陶渊明喜欢这样的生活吗？结合诗句解释。2.阅读下面一首唐诗，完成后面的题。独坐敬亭山李白 众鸟高飞尽，孤云独去闲。相看两不厌，只有敬亭山。⑴一、二句主要写了“静”，请简析写“静”的手法。⑵简析三、四句的表达技巧。五、课后作业（题）1、背诵默写全文。2、写一篇小作文《陶潜，我想对你说》。3、阅读《归园田居》五首。附：一、关于山水田园诗所谓的山水诗，是以山水等自然景观为主要描写对象的诗歌；所谓田园诗是指歌咏田园生活的诗歌，大多以农村的景物和农民、牧人、渔父等的劳动为题材。中国山水田园诗渊源流长，诗人们以自然山水或农村自然景物、田园生活为吟咏对象，把细腻的笔触投向静谧的山林，悠闲的田野，创造出一种田园牧歌式的生活，借以表达对现实的不满，对宁静平和生活的向往。山水田园诗属于写景诗的范畴，这类诗歌的主要特点就是“一切景语皆情语”，亦即笔下的山水自然景物都融入了的主观情愫，或者借景抒情，或者情景交融。山水诗源于南朝谢灵运，田园诗源于晋代陶渊明，而山水田园诗派以唐代王维、孟浩然为代表。这类诗以描写自然风光、农村景物以及安逸恬淡的隐居生活见长。诗境隽永优美，风格恬静淡雅，语言清丽洗练，多用白描手法。分成山水诗和田园诗两类。山水诗主要以山水作为描写和抒发感情的对象。田园诗多以田园风光为题材。山水田园诗的主题：①归隐田园，钟情山水；②描绘山川美景，热爱祖国河山；③厌弃官场黑暗，抒发闲适情调，表达自己决不同流合污的高洁品格。二、鉴赏山水田园诗方法（一）常用术语思想内容——热爱自然向往自由归（退）隐闲适淡泊悠然自得表现手法——借景抒情白描语言特点——质朴自然清新洗练解题思路：什么景——意境——情感答案构成：描摹图景，意境特点，手法或表达效果（二）解析步骤1．知。一般的写景诗，字里行间透出的情感都是比较容易把握的，但一些表面上纯粹是写景的山水小诗，就不那么好理解了。这就要求我们对的身世，当时的时代背景有一定的了解，即知人论世，才可能准确地领会诗人写景所表现出的情感。2．析物象通过描写景物来抒发感情，是中国古典诗的一大特色，山水田园诗更是如此。自然景物一经诗人摄入笔端，就必然带上诗人的感情色彩，为表达诗的特定情感服务。所以，准确把握了山水田园形象的特征有助于进一步深入了解的寓意，体味诗歌情景交融的意境。3．看表达①描写景物的角度：高低、远近、明暗、俯仰、绘形、绘声、绘色。②描写景物的技巧：动静结合（以动衬静