《变色龙 》 （省优）获奖教案-2022年高效课堂一等奖教案.docVIP

语文教育的过程尽管有不同的课型、不同的章节、不同的学段、不同的语文领域，但是孩子们从中学到的是语文方法，有很多，就像数学里的分析法、综合法、反证法、归纳法、枚举法、建模法、消元法、降次法、配方法、换元法、待定系数法等一样，语文的解题方法也可以进一步归类。比方反证法，孩子们从最初的生活中的辩驳中初步有所体会，如:假设我晚上没有按时睡觉，第二天我就可能会上学迟到，我不愿意迟到，所以我要按时睡觉。进而慢慢的在语文领域进行应用.从而将来才能在工作学习中深入应用。 经过认真备课，形本钱课教案，主要就是基于以上两点。2021年6月初，教育部发表了关于深化教育体制改革的假设干意见，语文学科核心素养又被重新提出来。 7　变色龙 第一课时 【学习目标】 1．了解契诃夫及其作品及本文的写作背景。 2．了解小说的故事情节。(重难点) 3．分析文中人物的语言、动作、神态等描写，分析人物形象。(重点) 【教学过程】 一、新课导入 人民网莫斯科2021年5月19日消息，根据世界级短篇小说巨匠、俄国19世纪末最后一位批判现实主义大师、著名作家契诃夫同名小说?世人看不见的眼泪?改编的电影即将拍摄。今天我们要学习的文章?变色龙?就是该作家的又一力作，让我们带着对这位大师、巨匠的无限崇敬，走近他、走进他的作品吧！ 二、预习展示 1．了解作者与写作背景。 安东·巴甫洛维奇·契诃夫是19世纪末俄国批判现实主义作家，与莫泊桑、欧·亨利并称为世界三大短篇小说之王，同时又是一位喜剧革新家，作品有?装在套子里的人??小公务员之死??变色龙?等。 ?变色龙?写于1884年，是契诃夫早期创作的一篇挖苦小说。当时的俄国沙皇亚历山大三世，为了强化反动统治，豢养了一批欺下媚上的走狗，为其镇压人民效劳。他也制定了一些掩人耳目的法令，给残暴的专制主义蒙上了一层面纱。沙皇专制警察往往打着遵守法令的官腔，干的却是趋炎附势、欺下媚上的勾当。?变色龙?中的警官奥楚蔑洛夫正是其中的典型代表——沙皇专制警察统治的化身。 2．识记字音字形，理解重点词语。 盛满(chéng)　　胚子(pēi)　　　咳嗽(ké) 恐吓(hè) 赔偿(cháng) 中看(zhōng) 戳(chuō) 戮(lù) 筛(shāi)子 恐吓：以要挟的话或手段威胁人；吓唬。 异想天开：指想法很不切实际，非常离奇。 无缘无故：没有原因。 荒唐：有荒唐错误、非常不近情理之意。 3．奥楚蔑洛夫在处理狗咬人事件上反复(变化)判了几次？都是怎样判的？ 明确：奥楚蔑洛夫处理了六次：不是将军家的狗时，狗是疯狗、下贱胚子、野狗；是将军家的狗时，狗是那么小、名贵的、怪伶俐的。 4．奥楚蔑洛夫不断变化的依据是什么？ 明确：狗的主人是谁。 三、合作探究 (一)理清故事情节 梳理本文的故事情节。 明确：首饰匠赫留金被一只狗咬伤了，奥楚蔑洛夫警官在处理这件事。一开始，警官容许要处死这只狗，严惩狗的主人。但当人群中有人说这是将军家的狗时，警官立刻换了脸色，指责赫留金成心伤狗在先。后来又有人说那不是将军家的狗，警官马上又变了嘴脸，又说要严惩这只狗和它的主人。这只狗的主人到底是谁，人们观点不一，警官的脸色也随之像变色龙似的变来换去。 (二)辨析人物描写，分析人物性格 奥楚蔑洛夫是个怎样的人(性格)？请结合文中具体的语句说说。 1．“你把这条狗带到将军家里去，问问清楚。就说这狗是我找着，派人送上的。告诉他们别再把狗放到街上来了。〞 明确：运用语言描写，表现了奥楚蔑洛夫趋炎附势、当面说谎、卑劣无耻的特点。 2．警官奥楚蔑洛夫穿着新的军大衣，提着小包，穿过市场的广场。 明确：运用外貌描写，句中“军大衣〞是沙皇警官的标志，也是他装腔作势、用以吓人的工具，交代了奥楚蔑洛夫的身份。 3．“我早晚要收拾你！〞奥楚蔑洛夫向他恐吓说，裹紧大衣，穿过市场的广场径自走了。 明确：运用动作、语言描写，写出了他力图保持自己的威风，但对于自己不荣耀的表演，却又不无难堪的感受，呈现在人们面前的是一个沙皇走狗夹着尾巴狼狈而逃的形象。 4．“他哥哥来啦？是乌拉吉米尔·伊凡尼奇吗？〞奥楚蔑洛夫问，整个脸上洋溢着含笑的温情。 明确：运用神态、语言描写，句中“洋溢〞是充分流露的意思，形象刻画了奥楚蔑洛夫趋炎附势、阿谀奉承的丑态。 四、板书设计 第二课时 【学习目标】 1．体会细节描写在小说中的作用。(重点) 2．分析本文的挖苦艺术。(重点) 3．认识沙皇专制统治的腐朽和黑暗，理解作者对主人公的批判态度。(难点) 【教学过程】 一、新课导入 上节课，我们通过警官奥楚蔑洛夫在处理狗咬人事件中态度的屡次变化，看到了沙皇统治忠实走狗的丑恶嘴脸，也看到沙皇统治的黑暗现实。这节课，我们将深入探究课文的写作特色。 二、预习展示 说说小说以“变色龙〞为题的妙处。 明确：“变色龙〞原是一种蜥蜴，它皮肤的颜色会随