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就业创业为导向学生管理工作探析 摘要:国家经济高速发展，高等教育普及化，大量毕业大学生涌入人才市场，致使就业创业问题成为社会各领域关注的热点。就业创业问题与在校生心理稳定以及毕业生发展息息相关，更与院校稳定发展相关。学生管理工作作为院校工作有序实施的基础与保障，对学生发展和就业创业等层面具有不可忽视的作用。 关键词:就业创业;高职院校;学生管理工作 学生管理工作作为高职院校所有工作有序开展的基础保障，是推动学生顺利就业创业的核心要素。现如今，国家经济高速发展，经济实力随之增强，且教育水平逐步提高，但由此产生的教育问题也增加了学生管理工作的难度。一直以来，国家都极为注重人才就业创业问题，人社部毕业生统计数据表明，2016年和2017年毕业生未就业的人数高达1500万人次，而2018年一年毕业生未就业人数便达到820万人次［1］。高职院校应将就业创业涉及的服务落到实处，社会各界应创造高质量，并且适宜高职毕业学生们发展要求及特点的智能型、技术型和管理型工作岗位，保证毕业生群体就业水准维持在相对稳定的状态。高职院校学生就业创业不但与院校发展和稳定息息相关，也与国计民生正相关。现阶段，就业创业压力虽然导致学生们在成长过程中思想和日常管理产生部分新问题，但教育工作者只要融合国情与高职院校实际状况，展开科学分析，便可获得解决问题的新方法与新思路。 一、以就业创业为导向的高职院校学生管理工作困境 (一)生源多元化。高职院校伴随社会影响力的不断提高，迫于社会要求和生存压力不断增加招生数量，致使院校学生来源区域持续扩大，且在校生数量持续增加。受高中阶段学习习惯、地域文化、个体差异以及生活习惯等多元因素限制，致使高职学生体现出多元化特征。初高中阶段的学习压力以及学习习惯，使得学生初迈进高职院校时难以迅速适应其学习与生活方式。然而由以往的被动式管理转向自主管理模式，也使得多数高职学生在这一过渡中易于迷失方向，难以抵制诸多诱惑。由于高职院校的生活习惯，使得多数其他地区的学生离家较远，家长不在身边，在难以快速过渡的状况下，较易被消极风气所影响，从而发生沉迷网络世界、生活自控能力薄弱、学习成绩较差以及情绪不稳定等问题。另外，部分学生为提高自身能力参加部分非正式组织，虽然推动了高职学生多样化发展，但是也为院校管理工作增加了一定的难度。所以，从事高职学生管理工作的人员应提高对学生多样性和多元化的重视程度。(二)网络对学生思想与行为的多重影响。高科技电子设备与互联网平台的确为学生的学习提供了诸多便捷，也推动高职学生管理工作的有序进行，但其带来的问题也随之凸显。互联网的高速发展，促使学生群体获得知识的途径不再局限于教材，其思想在一定程度上来说也不受限制。从手机与网络文化维度来说，在高职学生学习、成长具体过程中与辅导员执行管理工作时，手机和互联网逐渐变成必须应用的工具。当前，网络文化虽然是校园环境以及文化建设的主要组成内容，并深入高职学生的生活、学习的诸多层面，但是也在无形当中对学生思想和行为产生影响。基于学生管理工作者视角而言，信息获取的多元化路径以及信息传播的便捷性等特征，虽有效提升了学生管理工作的成效与质量，但管理工作人员对互联网的把控水平相对薄弱、认知不足等诸多弊端十分明显。从学生群体维度来看，无法切实抵御网络信息内容的诱惑，在一定程度上会使得学生分散学习方面的注意力，进而出现思想碎片化的现象。正因为互联网信息环境下高职学生的这些特征，致使如何科学适当运用网络，成为管理工作当中刻不容缓的待解决问题。因此，创新契合网络信息时代高职学生特征的管理工作模式十分重要［2］。(三)高职学生成长环境约束。高职学生成长环境包括家庭环境、校园环境以及社会环境，对于学生群体在道德与政治层面的影响深刻。然而，社会环境针对高职阶段学生管理工作的约束以及影响程度，相对家庭环境及校园环境而言较为薄弱，但也不可忽略。相关问卷调查结果显示，仅从就业创业层面的影响而言，家庭环境对高职学生就业创业产生的影响占据46．81%。家庭环境与氛围影响、父母长辈的言传身教等因素，在高职学生“三观”树立、行为习惯养成等过程中都具有重要作用。同时，也是制约高职学生管理工作开展的另外一个原因。此外，校园环境在高职学生成长当中扮演着重要角色，重点包含互联网环境、专业教学、物质、交际、文化与心理等环境，而这些环境所具备的不确定性和复杂性也大幅增加了学生管理工作的难度，并且在高职当中此特点十分突出。由于区域文化特征、地区经济发展现状与高职院校在本地的影响力等多元因素的存在，对学生管理工作产生的约束更值得重视与研究。 二、以就业创业为导向的高职院校学生管理工作策略 (一)高度重视毕业生群体管理工作。首先，全体辅导员融合拉网谈话。将辅导员视作团队