我的班级管理规则.docVIP

我的班级管理规则 从毕业到现在我已工作三年，同样班主任工作也是三年，在这三年的班主任 工作中，我投入了极大的热情，同时也收获了很多班级管理的经验。 在这三年的 带班中，我遇到的学生也不尽相同，班级管理经验也一直在探索。 随着经验的积 累，班级管理也逐渐朝着正规、成熟的方向发展。 今年，我带的班级属于我校的理科普通班， 今年的学生和去年的相比，如果 说是一个天上，一个地下，对我而言绝不夸张。现在二班的学生不管是从学习成 绩，还是个人修养（和去年相比）都提高了一个层次，所以刚开学的一段时间， 我每次进班看到我的学生心里都美滋滋的，后来发展到对他们的某些小毛病视而 不见或处理较轻。我这种放纵的态度使我忽视了一点：任何一位同学都有惰性， 每位同学都有很多小毛病，必须严抓严管，否则，再好的班级到你手里，到最后 都会变成一盘散沙。 班级的这种形式使我认识到制定一套完善的班规势在必行。 10月中旬我们 召开了一次班委会，本次班会主要有两个方面的内容， 第一块谈班级的现状，主 要谈问题，经过大家的讨论，班里确实出现了很多问题。如课堂秩序，作业质量， 早操和课间操，卫生打扫等都和原来的要求相差很远，都有待提高。 第二块真对班级现状，我们制定了“学分制管理规则”。下面我做一下简单 的介绍：将学生的学习成绩和日常行为给予学分评价， 即总学分二学习成绩X 70%+日常管理X 30% 总学分与学生的综合素质评定，学生评先，排座位等（学生最关心的）直接 挂钩。其中日常管理有值日班长（所有同学，每人一天），班委，课代表，各任 课老师及班主任共同执行管理。日常管理包括：课堂表现，作业，自习纪律，卫 生打扫，仪容仪表，板报及奖励等七大块，加分项目共有十项，扣分项目共有十 八项。 这样一来，就形成了学生自主管理，任课教师协助管班，我轻松了不少。 下面有两则小故事想和大家共同分享： 故事一，孔子有个学生看到一个孩子掉进湍急的河里， 就奋不顾身地跳下去 把他救起。这个小孩的父亲送他一头牛表示感谢，他高兴地接受了。大家议论纷 纷，认为他太贪心。孔子却对他说，你做得对，因为你的行为向社会宣告：只要 冒着危险救了人，无论多大的奖赏都可以收下，这样可以鼓励更多的人去救人。 故事二，春秋时鲁国政府有一条规定，鲁国人到国外旅行，凡是看见在国外 沦为奴隶的本国人，可以先垫钱把他赎回来，回国后再到政府去报账。孔子的一 个学生赎人后却没有去报账，人们夸他品格高尚。孔子却严厉地批评他，说他的 行为妨碍了更多的鲁国奴隶被赎回来， 因为人们假如垫钱赎回了奴隶，不报帐自 己会蒙受损失，而报账了则说明自己的品格不如孔子的学生， 于是以后只好假装 没有看见。 这两则故事对我启发很大，大到一个国家小到一个班集体，要想长期的正常 运转，必须有一套合理的严格的管理体制和奖惩措施。作为青年教师的我，也曾 想通过我谆谆的教诲能感动我的学生，学生能自觉的主动的遵守纪律，好好学习， 但后果很惨痛，最后我伤心了倦怠了，而学生呢，不买账不领情。现在我们制定 了一套适合我班的班级管理规则，学生的行为习惯确实有了很大的改观， 我们规 则也在实施中不断完善。