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燕子教学反思5篇 燕子教学反思5篇 PAGE / NUMPAGES 燕子教学反思5篇 《燕子》教课反省 5 篇 《燕子》教课反省范文一： 郑振铎的《海燕》，能够这么说写的绝了！这篇文章应当说中国散文的名篇之一。这篇文章不单词好，更重要的，那燕子被写的“神”了。这神来之笔是怎么来的由于我的笨拙，到现在不会写散文，自然重要的原由是，三十多年来，我读的散文太少，到现在也不知道如何写，从何下笔。想来，郑老先生必定读的书特别多。 我为学生上读写课， 我问学生究竟我们为何要念书这个问题不难，每个四年级学生都有着自己的答案，自然答案多是增加知识，念书能让自己长大，念书让自己快乐 学生们也都会背诵“念书破万卷，下笔若有神”、“读万卷书，行万里路”。所以在学习《燕子》过程中，我说郑老先生只所以能写出这么美的文章，读破万卷书，行万里路，那是必定的。把燕子写神了，那些词来自于平常的阅读累积，来自于不断地察看，来自于多层面的感觉，二三月细风，千万条柔柳，阳光下斜身掠过，稻田中，湖面上，电线上，这一个个场景，组成了开朗灵巧的小燕子。而少了这些，怎么可能有这篇美文 学《燕子》其实就是指引学生与美文为友，就是指引学生去读更多的像这样的文章。而阅读这种文章，真的也是一种享受，或许这是散文的一大魅力表现。 在工作劳苦之余， 在办公室、家中念道上“一身漆黑光明的羽毛， 一对俊秀轻盈的翅膀，加上剪刀似的尾巴，这就是开朗灵巧的小燕子。”两句，身心马上会轻松起来，精神也 会好上很多。或许这也是这篇散文魅力表现吧。 我想这能够让学生研究获取。 大部分的学生是见过燕子的，他们没有陌生感，但他们没有作家那种写作的激动，所以燕子不会这样走到他们的纸上，而关于好多学生来说，很多可爱的动物，相同不可以变为文字。这是一种视而不见。所以研究这一课，其实我们能够告诉学生不要视而不见，固然我们临时做不到作家的写作水平，但我们能勇敢把自己看到的一些动物入文，多多察看，不放过一些细节，多多用自己的双手记录，用自己的大脑思虑，属于学生自己的文章也会自然出现。 学习《燕子》，研究《燕子》，学生除了爱上《燕子》 ，更重要地要爱上身旁的很多小小东西。老师要经过对话，让学生感觉到身旁的事物走近来了，其实就是最好的文章。 吟诵着《燕子》，享受着《燕子》，沉着地思虑着《燕子》 ，拿起自己的笔书写着《燕子》 ，关于四年级学生来说，那但是了不起的收获。 范文二： 《燕子》这篇课文写的是在桃花绽放、绿柳轻扬、燕子飞来的情形。这些从南方飞回来的小燕子，有的正在湖面上飞翔，剪刀或翼尖沾了一下水面，有的飞到了柳枝间，有的停在了远处的电线上歇息燕子给初春的山光水色增加了生气，把春光点缀得更为美 丽。作者描述了充满活力的如诗如画般的春光，赞叹了开朗可爱的小燕子表达了对光彩醒目春季到来的欢乐热爱之情。 学习本课，一是要让学生认识“赶集似的靠拢来”的活力勃勃的春季情形，领会燕子的外形特色和开朗可爱， 激发学对充满活力的春季的神往和热爱的感情；二是要学习作者仔细察看、 丰富的想象及一些表达方法。指引学生领会燕子的可爱以及作者仔细察看和描绘生动的方法，是本课的教课要点。所以，在教课前我作了以下假想： 一、学生在课前独学时读有关资料认识燕子及春季的特色，并认识生字、新词，学会写 14 个生字；正确、流畅地朗诵课文，认识课文主要内容。 二、学生在群学议论、全班沟通展现中理解课文内容，抓住描绘燕子和春季的语句， 感悟燕子的开朗可爱和春季活力勃勃的情形， 培育热爱大自然春季的思想感情，并学习作者仔细地察看和一些表达方法，累积好词佳句。 联合教课假想与导教案在教课中我做了以下试试： 一、 激情导入，激发兴趣 燕子，一提及来，学生就兴致勃勃，都特别喜爱。所以课前，我充足利用多媒体课件 和插图再现课文里的春光美， 增强教课的形象性。 教课伊始播下学生耳熟能详的音乐视频《小燕子》将孩子们带进美好的童年，带进充满活力的春季，并巧用课文插图，使燕 子的形象和明朗的春光更具吸引力，激发了学生参加教课的踊跃性。 二、讲堂检测、落实课前独学 上课前，我第一检测学生认字词、朗诵课文状况。在检测过程中，我发现有少部分学生在课前独学不到位，如本课字词不可以全认识，课文朗诵不正确不流畅，更不用说掌握 课文主要内容。这是一个很大的问题。 理解课文内容是在熟读课文的基础上的， 所谓“念书百遍，其义自见”，没有充足地朗诵熟课文，就没法轻松地理解课文内容了。如何让 课前独学落实到位，这是我们值得沉思地地方。 三、小组合作、展现沟通 教课中，联合导教案，学生在小组内打破独学过程碰到的难题后，确立中心讲话人进行全班沟通展现导教案中“导学引领”中的任务，经过全班各小组的展现沟通、增补， 学生理解课文内容。 【《燕子》教课反省 5 篇】《燕子》教课反省 5 篇。这时在教课中我