九年级复习课 英语课外阅读优秀教案.docVIP

课外阅读课 该节英语课是讲解阅读，这篇阅读的题材源于2019年淮纺市的中考题。（后附阅读材料1） 这堂课面向的是九年级的学生，在停课不停学，只能借助网上聊天工具的情况下，跟两个班的学生教学。 学情分析：学生都来自农村，有半数以上是寄宿制学生，有三分之一的学生是英语优等生。 重难点：该篇阅读的生单词较多。 设计的目的如下： 日常生活中看似简单的一个人独自吃饭，竟然会造成很大的身体健康问题。 学生与家人一起吃饭，不但能够避免不好的结果，还有很多的好处。比如：减少吸毒酗酒的发生，拥有良好的社会技能等等。 这节课后，学生们不但能学习更多的英语知识，还能正确珍惜与父母就餐的时光处，鼓励学生们与家人一起享用每一餐。 学生们养成合作探究的学习方式，以此来取长补短，克服阅读中的难点。 缺陷： 两个班的寄宿制学生居多，上课期间都是独自在校就餐或者与同学一起就餐，一定程度上，会给他们的心理和身体带来不好的影响。 学生中，后进生较多，增加了教师教和学生自学、小组活动的难度。 网上讲解，学生的课堂表现和掌握程度不能及时反馈。 九年级学生的英语阅读课 教学过程 教师活动 学生活动 设计目的 时间分配 导入 提问： Q1: Do you eat alone often? Q2: How often do you eat alone? 单独活动 思考作答 引起学生的关注 5’ 读前活动 给出客观事实，独自吃饭会导致坏的结果。 那我们有没有办法去避免呢？ 小组讨论作答 为阅读全文做准备 3’ 读中活动 A 提问： Reading this article the first time and try to solve the problem. B 呈现一个表格（后附2） C 核对答案 D 任务：学生在小组内解决文章中生词。 E 检查学情 生词： high blood pressure high cholesterol diabetes data skip frequent sugary mealtimes etc. 用英语释义或者造句释义，也可以引导学生释义。例如： data: a series of numbers F 任务：独立完成四个小题（后附3） G 核对答案 第一遍阅读，浏览全文，怎样就可以避免一个人吃饭。 小组内讨论作答。 小组代表发言。 小组内解决文章生词。 小组争抢作答。 学生独立完成四个小题。 这个问题很简单，但是为了突出“famlies”。 a略读全篇文章，找出哪些段落在描述独自吃饭的坏处，找出描述与家人一起吃饭的段落。 B精读文章，找出独自吃饭的坏处，与家人一起吃饭的好处。 积极发言者给予加分奖励，激励他们的小组合作和上课积极参与。 设立难点，以观学情。 答对加分，激励学生积极作答。此处为本节课难点，要密切关注学生的学情的同时，还要积极引导。 学生静心，独立作业。 2’ 10’ 5’ 5’ 5’ 4’ 读后活动 提问： 这篇文章给于你们的感受。 小组讨论，独立作答。 情感的升华。 6’ 作业 今天晚上好好陪家人吃一顿饭。 附件1 A recent study from a team of South Korean researchers suggests that eating alone often may lead to poor eating habits and poor food choices. Specifically, the study found that men who ate alone more than twice a week had a greater risk of developing high blood pressure, high cholesterol and diabetes. For children, eating with their families is not only about preventing bad outcomes(结果)—it is also about developing good ones. In 2014, the Organization for Economic Cooperation and Development (OECD) looked at data from nearly three -quarters of the worlds countries.Among its findings was the fact that students who shared a main meal with their families were less likely to skip school. Children who eat a main m