DNA是主要的遗传物质 教案 高一下学期生物人教版必修二.docVIP

DNA是主要的遗传物质 一、教学目标 1、知识目标： （1）认识并理解遗传物质具有的特点 （2）了解人们早期对遗传物质的推测 （3）理解肺炎双球菌体内、体外转化实验的过程和结论 2、能力目标： （1）尝试独立构建探究实验的基本思路 3、情感、态度、价值观目标： （1）认同坚持的品质在科学发现中的作用，并逐渐养成坚持的好习惯 二、教学重难点 教学重点：（1）肺炎双球菌体内、体外转化实验的过程与结论 教学难点：（1）肺炎双球菌体内、体外转化实验的过程与结论 三、教学策略：三环节教学 四、教学过程 展示亲代和子代遗传的照片，提问这是一种什么现象 生：遗传 师：很好，请问父亲和母亲分别给了什么给这个孩子，从而遗传了这些性状给他们的孩子呢？ 生：父亲给的精子，母亲给的卵细胞 师：很不错嘛，这里给我们展现了遗传是离不开细胞的，那么到底是细胞中的哪种物质作为遗传物质决定子代的性状呢，而作为遗传物质要有什么要求呢 生：不知道 师：展示不同个体不同的图片，他们长一样吗？ 生：不一样 师：正如我们所见，不同个体，不同生物的性状是不一样的，说明遗传物质具有什么性 生：多样性 师：除此之外呢 生：........... 师：问一个同学的同桌在体育课前后性别发生改变没有？明天会变吗？明天的明天呢？ 生：没有改变，不会改变 师：说明遗传物质具有稳定性 师：很好，通过同学们的思考，我们发现遗传物质至少要具有多样性、稳定性，那么到底细胞中的什么物质可以胜任这个重任呢？请同学们阅读P42至P43页第一段的内容，看看20世纪20至30年代人们对遗传物质的争论 师：当时人们认为哪两个物质可以作为遗传物质 生：DNA、蛋白质 师：他们更趋向于哪一个物质 生：蛋白质 师：那遗传物质就是蛋白质吗？ 生：不一定 师：怎么确定蛋白质和DNA哪一个物质是遗传物质呢？ 生：做实验 师：怎么做，实验思路是什么呢？ 生：不知道 师：我也不知道 师：在这山重水复疑无路之际，我们要放弃了吗？ 生：不放弃 师：许三多是告诉我们这个道理的嘛 师：接下来请同学们阅读P43页的内容，了解格里菲思的肺炎双球菌的转化实验，看看能不能得到什么启示？ 师：格里菲思的实验是为了证明蛋白质和DNA哪一个是遗传物质的吗？ 生：不是，是研究肺炎双球菌是如何使人患肺炎的 师：看吧，格里菲思肯定在想研究什么是遗传物质有用吗？还不如好好研究一下肺炎患病机理，以便更好的造福人类，他研究了几种肺炎双球菌？ 生：两种，分别是菌落表面光滑的S型和菌落表面粗糙的R型 师：那我们一起来看看格里菲思在他的肺炎双球菌实验中得出什么结果和结论 老鼠 注射的肺炎双球菌 结果 结论 健康老鼠 R型活菌 小鼠正常 ？ 健康老鼠 S型活菌 小鼠死亡 健康老鼠 加热杀死的S型活菌 小鼠正常 健康老鼠 R型活菌+加热杀死的活菌 小鼠死亡 对比四个组的实验，发现第四组中加热杀死的S型细菌中存在某种转化因子使得R型活菌转化成S型活菌，而且这种转化是可以遗传的 师：这个转化因子不就是我们一直在寻找的？ 生：遗传物质 师：只要我们弄清楚这个转化因子是什么不就知道什么是遗传物质了吗？格里菲思弄清楚了没有？ 生：没有 师：那我们可以做些什么来弄清楚什么是遗传物质呢？ 生：将S型细菌的各种物质分离开来，一种一种的加入到R型活菌中就知道了 师：很好 师：请同学们阅读书本P43最后一段到P44图3-3及以上的内容看看谁也有我们一样的启示 生：艾弗里 师：他的实验得出了什么结论 生：DNA是肺炎双球菌的遗传物质（而蛋白质和多糖不是） 师：很好，山重水复之后我们又看到了柳岸花明，所以DNA是遗传物质的发现过程告诉我们要坚持，坚持就能取得最终的成功 对于接下来科学家们又将对遗传物质进行哪些更深层次的争论和实验，我们下节课再继续探究 课后作业：1、完成构建个性思维P85—P86第9大题 2、预习本节剩下的内容理解T2噬菌体侵染大肠杆菌实验的过程并尝试得出结论