七年级上有理数乘法（2）.docxVIP

人教版七年级数学1.4.1有理数的乘法(2)? 教学设计 教学目标 1、巩固有理数的乘法法则，探索多个有理数相乘时，积的符号的确定方法并能运用计算器进行有理数的乘法运算． 2、发展学生的观察、归纳、猜测、验证等能力． 3、能让学生在独立思考的基础上，积极参与对数学问题的讨论，敢于发表自己的观点，并尊重与理解他人的见解，能从交流中获益． 教学难点 正确进行多个有理数的乘法运算 教学重点 多个有理数相乘时积的符号的确定方法 教学过程 师生活动 设计理念 设置情境 课件演示翻牌游戏，桌上有9张反面向上的扑牌， 每次翻动其中任意2张（包括已翻过的牌），使它们从一面向上变为另一面向上，这样一直做下去，观察能否使所有的牌都面向上？ 以游戏的形式，激起学生的探究欲望，使学生以饱满的热情投入到课堂中来． 引入课题 利用学生课前准备的纸牌，以小组的形式开展试验，并且在课件中用动画的形式不停地翻动其中的任意两张牌．让其中一个小组的代表发表试验后的结论：不论翻多少次，都不会使9张牌都正面朝上． 提问：从这个结果，你能想到其中的数学道理吗？ 学生亲自动手，验证自己的想象，得出结论，再经过交流、思考，升华认识． 问题的提出让学生意识到只有学习了本节课的知识，才能解释其中的道理，激起他们的学习兴趣． 分析问题 探究新知 观察：下列各式的积是正的还是负的？ 2×3×4×（－5）， 2×3×（-4）×（－5）， 2×（×3）× (×4)×（－5）， （－2) ×(－3) ×(－4) ×（－5). 思考：几个不是0的数相乘，积的符号与负因数的个数之间有什么关系？ 分组讨论交流，鼓励学生通过观察实例，用自己的语言表达所发现的规律。 利用所得到的规律，引导学生探讨翻牌游戏中的数学道理。 这组式子利用负因数的个教逐个增加的形式，让 学生马上可以淆出积的符号和负因数的个数有关．培养学生善于观察， 勤于思考的习惯，让学生体验获得结论的过程．使学生灵活应用所学知识，提高认识并通过活动，增强小组合作及资源共享意识 应用新知 体验成功 出示教科书40页例3，在解题前先引导学生思考多个不是0的数相乘，先做哪一步，再做哪一步？ 出示问题：你能看出下列式子的结果吗？如果能，请说明理由 7.8×(－8.1)×O× (－19.6) 引导学生根据已有的知识进行解答，得出几个数相乘，其中因数为0时的特殊规律. 出示教科书中40页的练习，让学生独立思考，完成计算 出示教科书40页例4，引导学生用计算器中的符号键和运算键来进行有理数的乘法运算。 学生带着目的性去学习，能更好的掌握相关知识，在思维层次上进行总结，以更好的解决问题．培养学生通过观察全面地有条理思考数学问题，促进综合能力的发展．使学生熟悉运算方法，对所学知识加以巩固．使学生学会用计算器来简化运算． 课堂练习 学生独立做练习3、4，做后小组互纠，教师抽生板演。讲解共性问题 学生运用学到的知识自主解决数学问题 课堂小结 引导学生对本堂知识进行总结。 1、多个有理数相乘时的符号确定方法 2、计算器的使用 提升学生总结归纳能力 作业 同步练习5、6、7 巩固提高，学情反馈