第三章复杂多样的自然环境第四节中国的河流和湖泊(第一课时)备课教案(中图版七年级上册).pdfVIP

第三章 复杂多样的自然环境 第四节 中国的河流和湖泊（第一课 时） 备课教案 （中图版七年级上册） 知识目标 ： 1．使学生熟悉我国主要河流和湖泊的名称及分布，知道内流区、外流区的划分，记住我 国主要湖泊等。 2 ．使学生能够熟练地在地图上查找主要河流和湖泊。 能力目标 ： 学会在中国河湖分布图上查找外流区、内流区及主要河湖 ; 德育 目标 ： 使学生通过学习我国众多的河流、 湖泊， 举世闻名的京杭大运河， 不断加深对祖国热爱， 并对学生进行正确的人地关系教育。 教学重点 ： 主要河流和湖泊的名称、位置。 教学难点 ： 无 教学准备 ：景观图片、挂图等 教学过程 ： 展示多幅有关黄河、长江、漓江、松花江、青海湖等的景象图片，你们知道这些图片展 现的是我国的哪些河流和湖泊吗？除了这些河湖外， 你还知道我国有哪些河流和湖泊？ 学生活动：学生交流讨论并举例说出我国的一些河流和湖泊。 讲授新课 ： 1 一、 中国主要的河流和湖泊 １、主要的河流 读图： 同学们讲的很好， 今天就让我们一起学习一下我国的河流和湖泊。请同学们看《中国 的水系》图， 查找黑龙江、辽河、海河、黄河、淮河、长江、珠江、怒江、雅鲁藏布江、 额尔齐斯河。 启发提问： 这些大河各注入哪个大洋，河流流向与地势有什么关系 ? （ 大部分河流注入太 平洋，只有额尔齐斯河注入北冰洋，澜沧江、怒江等注入印度洋；大部分河流自西向东流， 这主要是因为国的地势西高东低。） 读图：再在《中国的水系》图查找出塔里木河、弱水河。 启发提问：这两条河流最终流到哪里 ? （塔里木河没有注入大洋） 总结：我们把这些最终流人海洋的河流， 叫做外流河。 最终未流人海洋的河流， 叫做内流河。 外流河的流域称为外流区，内流河的流域称为内流区。 转折过渡：那内流区和外流区是如何划分的呢 ? 读图：在《中国的内流区和外流区》图上找出外流区和内流区 启发提问： 如果把整个流域面积分三份的话， 内外流区的面积大约各占几份？ （外流区约占 2/3 ，内流区约占 1/3 ） 读图：让学生对照《中国的内流区和外流区》和《中国季风区和非季风区》图。 启发提问：内流区和外流区的分界线与我们讲过的哪些气候分界线位置相似 ? （内流区和外流区的分界线与季风区、 非季风区分界线， 400 毫米等降水量线位置 相似，大致经过大兴安岭南部、阴山、贺兰山、巴颜喀拉山、冈底斯山一线。） 总结：外流区受夏季风影响，降水多，水量大；内流区受夏季风影响不明显，降水少，水量 小。 过渡：我国的河流众多，如果说河流就象大地的动脉源远流长，那湖泊就象 一颗颗明珠镶 嵌在祖国的大地上。下面我们来了解我国的主要湖泊。 ２、主要的湖泊 让学生在《中国的水系》图查找出鄱阳湖、太湖、青海湖。 2 讲述：位于内流区的湖泊称为内流湖，例如：青海湖，内流湖基本上是咸水湖，位于外流区 的湖泊称为外流湖，外流湖是淡水湖，例如：鄱阳湖。 过渡：我国的河湖众多，还有许多人工开凿的河流，例如京航运河、灵渠等。请同学们阅读 教材 P ９０阅读材料《京杭运河》，说说京杭运河的作用？流经哪些省区？ 课堂小结：河流是大地的血脉，为我们提供了灌溉，航运、水产、水能之利。我国有许多大 江大河，源远流长，奔腾不息，浩浩荡荡，注人海洋；也有许多小溪小河，穿过原野