学生差异与教学策略课件 .pptxVIP

学生差异与教学策略;问题1：我们对学生了解多少？ ⑴认知结构 就是学习者头脑里的知识结构。个人的认知结构是在学习过程中通过同化作用，在心理上不断扩大并改进所积累的知识而组成的，学习者的认知结构一旦建立，又成为他学习新知识的极重要的能量或因素。 ;认知结构的变量 可利用性 可辨别性 稳定性 “高分低能”是怎么形成的？;⑵认知风格 场依存型——场独立型 冲动型——沉思型 （延迟反应、强化、榜样） 辐合性——发散性 立法型、执行型、司法型;⑶学习风格 小测验 要求：对下列陈述非常赞同的记2分，比较赞同记1分，不赞同记0分。 要尽快回答，第一反应最准确。;1.与听别人讲述相比，我更喜欢阅读故事。 2.与听收音机相比，我更喜欢看电视。 3.与记忆名字相比，我更容易记住面孔。 4.我喜欢教室里有很多贴画和图片。 5.书写的外观对我非常重要。 6.我常常以图画的方式思考问题。 7.我常常会因为丰富多彩的视觉图像或视觉运动而分心。 8.我难以记住那些口头指导。;9.与参加运动项目相比，我更喜欢观看体育比赛。 10.我倾向于用书面文字的方式来组织我的思路。 11.我的面部表情是我情绪的最好反应。 提示：将上述分数相加求和。;9、我们的市场行为主要的导向因素，第一个是市场需求的导向，第二个是技术进步的导向，第三大导向是竞争对手的行为导向。七月-21七月-21Thursday, July 15, 2021 10、市场销售中最重要的字就是“问”。17:00:1817:00:1817:007/15/2021 5:00:18 PM 11、现今，每个人都在谈论着创意，坦白讲，我害怕我们会假创意之名犯下一切过失。七月-2117:00:1817:00Jul-2115-Jul-21 12、在购买时，你可以用任何语言；但在销售时，你必须使用购买者的语言。17:00:1817:00:1817:00Thursday, July 15, 2021 13、He who seize the right moment, is the right man.谁把握机遇，谁就心想事成。七月-21七月-2117:00:1817:00:18July 15, 2021 14、市场营销观念：目标市场，顾客需求，协调市场营销，通过满足消费者需求来创造利润。15 七月 20215:00:18 下午17:00:18七月-21 15、我就像一个厨师，喜欢品尝食物。如果不好吃，我就不要它。七月 215:00 下午七月-2117:00July 15, 2021 16、我总是站在顾客的角度看待即将推出的产品或服务，因为我就是顾客。2021/7/15 17:00:1817:00:1815 July 2021 17、利人为利已的根基，市场营销上老是为自己着想，而不顾及到他人，他人也不会顾及你。5:00:18 下午5:00 下午17:00:18七月-21 ;1.与记忆面孔相比，我更倾向于记忆名字。 2.我喜欢演戏或其他类似的活动。 3.我倾向于默读和出声思考。 4.我很容易被声音搞得心烦意乱或分心。 5.我容易忘记我所读的内容，除非我把它讲出来。 6.与看电视相比，我更喜欢听收音机。 7.我的字写得不好。 8.在遇到困难时，我会把它讲出来。;9.我会口头表达情绪。 10.与阅读某个主题相比，我更喜欢小组讨论。 11.与写信相比，我更喜欢打电话。 提示：将上述分数相加求和。;1.与看体育比赛节目相比，我更喜欢参与体育运动。 2.我喜欢去可以触摸展品的博物馆。 3.如果写字的空格变小的话，我的字会写得很糟糕。 4.我的心理图像常常伴随着运动。 5.我喜欢在户外运动或做事情，如骑车、野营、游泳、滑雪等。 6.我喜欢做模型或其他手工艺品。;7.与记忆看过的或谈论过的事情相比，我记忆做过的事情要更好。 8.在遇到困难时，我常常选择那些需要更多身体活动的解决办法。 9.与阅读相比，我更喜欢做实验。 10.我的肢体语言是我情绪的最好反应。 11.如果我不把它做出来，我就难以记住口头指导。 提示：将上述分数相加求和。;学习风格的类型 视觉型 听觉型 动觉型 思考型;⑷智力及多元智能的差异 ;了解学生的多元智能 语言、音乐、数理、视觉、 身体、人际、自我、自然;⑸学生的自我意识 自我认识 自我体验 自我监控 把握核心的自我意识;⑹分析思维与直觉思维 ⑺记忆品质;问题2：学生到底爱学什么？ ⑴自主的学习者 给予学生学习过程的自主性 ;⑵留有质量的作业 批判性思维（治污）与不动脑筋的思维（污染物有哪些） 作业中的操作技能与认知技能;⑶有意义的学习 将可理解的新知识与学习者认知结构中已有的适当观念建立起非人为的和实质性的联系。 ;⑷与能力