我是一名小学音乐教师,从事小学音乐教育教学已有二十多个.docVIP

我是一名小学音乐教师，从事小学音乐教育教学已有二十多个年头了。在这 二十多年的教学中，我慢慢体会到，要上好一节课并不难，难的是要上好每一堂 课，很多问题并不能仅仅靠一节两节课就能解决的， 是要靠平时对孩子潜移默化 的影响，在细节之处慢慢灌输你对音乐的理解， 把握住他们学习音乐的正确的方 向，并且能成为他们中的一员，让孩子真正的喜欢你，这才是最难最难的。在教 学中，经常会遇到一些让我有心得的小事， 事情虽小，但也慢慢完善着我对音乐 教育的理解。 我现在带的是二年级的音乐课，针对学生性格特点，每次开始上课，我都会 在黑板上贴五颗星星，作为奖励给表现最好的孩子，这一招，总会特别奏效。孩 子们也特别喜欢上我的音乐课。我觉得这也是对我工作最大的鼓励。 记得那一堂音乐课学习的内容是： 认识七个唱名，我问小朋友，你们有没 有哪位小朋友已经认识了呢？孩子把眼睛瞪得大大的望着我。 其中一个胆子特别 大的孩子对我说“老师，那不就是我们数学上学的 1、2、3、4、5、6、7嘛！话 听到这，我不禁大声笑起来。说实在，我刚接触到音乐时，也何尝不是将这七个 音乐符号认成数学符号呢？我忍住笑，换用不着游戏的方式让她们来认识七个唱 名。首先，我带着学生以《找朋友》的游戏认识了“ do、re、mi、fa、sol、la、 si ”的七个唱名。然后，又带他们模仿我做手势。但是我发现他们在跟我做手势 时，兴趣不是很高。我想了又想：为什么我不能让他们自己来为音乐王国里的七 个小朋友都编上动作，以此让他们自己来熟悉音的高低呢？于是我就又开始行动 了起来，等我话一说出来，就有好几个小朋友举手说： “老师，老师，能让我来 试一试吗？”还有几个小朋友甚至离开座位来扯着我的衣角， 要我叫他表演。于 是，我请了一个小朋友让他做“ do、do、do”的动作，这时，我发现有很多小朋 友都举起了小手，来跟着他表演。看着孩子们的表演，孩子们掌握的很快。于是 我又叫了好几个小朋友同样为re、mi、fa、sol、la、si这六个音编动作，看着， 孩子们编的动作再加上我及时的引导，他们对这些音很快就全掌握了。 二年级的学生已能“聆听、分析、思考”音乐，大致能从音的高低、音的 长短、速度、音量和旋律的起伏等方面去听去想。这一时期，学生还不具备音乐 术语概念，和学生的交流，要避免过多使用音乐术语，要善于将音乐术语转化成 学生听得懂的话，多多以轻松快乐的游戏来让她们吸收要学的知识。 同时多鼓励 学生敢于表现自己。这就是我在音乐教学中的一个小故事人生就像一部书，每个人都在书写着自己的故事，书写着生命中曾承载的苦辣酸甜和正在经历的风霜雪雨。不管这部书的情节精彩也好，简约也罢，我们都必须字斟句酌，用心构思。只有 这样，认真写好人生的每一个章节，才能把握生命的主旋律。 人生也像一条河，有谁不是在风里行舟，雨中穿梭。昨天还在逆浪而行，今朝依然奔奔波波。尽管如此，我们也不应气馁，更不敢稍有停歇。只有这样，才能穿越人生的风浪，踏平生命 的坎坷，从而抵达理想的彼岸，收获人生累累硕果。 人生还像一盘棋，我们每个人俨如上帝手中的一枚棋子，贫富贵贱难预料，生老病死不由己。楚河汉界今犹在，谁见君王卷土来？是啊！人生苦短，岁月蹉跎。在不老的时光里，我们每