《快速跑》优秀教学设计.pdfVIP

《 快速跑 》教案设计 一、课题：快速跑 二、学生分析： 跑是每个小学生都具有的自然活动能力，跑的游戏使儿童生活与学习充满了乐趣，跑的 快，是每个小学生展现自我的愿望，又使其体验到成功的喜悦与快乐。本课的教学重点是放 在学生的学习过程中，发挥学生自主学习、合作学习的能力，重视过程性的评价。本课不仅 是为了让学生在奔跑的游戏中获得快速奔跑的身心体验，培养快速奔跑中正确的身体姿势， 发展和提高奔跑的速度和能力，还是为了增强学生的自信心，享受体育活动的乐趣，获得身 体心理和社会适应能力的发展与提高，并通过合作学习、交流学习，优化学习氛围，挖掘学 生的潜能，提高学习效果。同时，师生间、学生间的相互鼓励、帮助，使学生勇于挑战自我、 展示自我。 教学目标： 认知目标：使学生逐步理解快速跑的重要作用，获得快速跑的亲身体验。 技能目标：使90%的学生初步学会快速跑的正确姿势，并通过游戏提高学生快速跑的能力， 提高自身的反应、协调等身体素质。 情感目标：形成主动参与练习的意识，培养合作学习、交流学习的能力以及克服困难、挑战 自我、积极上进的优良品质。 三、教材分析 本课选材四年级体育教材第三章：走跑与游戏。快速跑是小学四年级跑的重要教材。跑 的游戏使儿童生活与学习充满了乐趣，跑的快，是每个小学生展现自我的愿望，又使其体验 到成功的喜悦与快乐。在教材内容的选择上，由于单纯的快速跑对于活泼好动、富有求知欲 望的小学生来说，会显得枯燥无味。对此，在新课标理念指导下，根据学生的特点，在教学 中通过情景导入及“贴纸”游戏来激发学生的学习兴趣，从而达到本节课的教学目标。 教学重点： 掌握快速跑的技能和发展快速跑能力 教学难点： 步频与步幅的合理结合 教学准备： 1、小型扩音器、地标、黑板、教学图例、彩笔、粉笔 2、50米跑道6-8道 四、教学方法 1、教法： （1）情景导入法：本课设计为“同学给同学送礼物”这样一个情景，使学生在游戏的欢 乐中完成本节课的目标。 （2）讲解法：教师语言清晰、表达能力要强。 （3）示范法：本课采用示范法，使讲解更加形象生动。 （4）启发式教学法：本课启发学生自己思考、合作探究，培养学生爱动脑，互帮互助的 好习惯。 （5）预防与纠正错误法：让学生自己学会观察问题、自己解决练习中的问题。 2、学法 （1）模仿法：培养了学生的模仿能力。 （2）小组合作法：培养学生爱动脑、互帮互助的好习惯。 （3）讨论法：通过讨论，激发起脑海中的火花，得到更多的想法。 （4）探究法：积极思考，独立探索是新课标的要求。 五、教学过程 导入阶段： （一）课堂常规 1、体委整队，师生问好 2、教师宣布本课的内容和任务 3、检查服装，安排见习生，强调安全等 4、集中注意力练习：伸指报数 （二）热身活动 1、导入： 今天能和同学们一起上体育课，老师心里很高兴！课前同学们和老师共同一起安排了我 们的这节课的练习场地，老师心中充满了自信，也希望同学们以饱满的热情参与本课练习！ 来之前，我校学生要求我给同学们带来一个小礼物，礼物的名字叫“跟我一起做”，想不 想知道是什么？下面我们来一起做吧！ 2、带领同学们随音乐一起做练习 首先调整对性——四列横队散开（加大前后左右距离） 一 伸展运动 二 耸肩——踢腿练习 三 踏步——摆手练习 四 四肢交叉——踢腿运动 五 专项练习——摆臂、高抬腿 要求：随着音乐一起踏步、拍手、喊口令！ 采用《踏浪》音乐 音乐时长4’04” 教学中，教师带领学生随音乐一起模仿练习。 音乐练习中，中间的间奏部分，做摆臂——高抬腿辅助练习。 （教学理念：专项练习融入韵律练习中，即衔接自然，又达到了热身作用，有利于新教材 的学习，这是一次新的尝试。） （三）情景展开阶段： 1、师：向右（左）转。练习前，老师把同学们分成四个小队，第一路纵队的是红队，第 二路纵队是黄队，第三路纵队蓝队，第四路纵队是绿队…...下面每一个小队推选一名小组长， 小组长站到队伍的前面来——给小组长和同学们提练习要求。 同学们看到场地就是今天课前同学们和老师场地上是我们课前设置的障碍，要求同学们 按