《收获与激励》教学设计.pdfVIP

教案设计 课题：收获与激励 时间： 第 周 案序： 本课是在本单元第 1课的运动会标志设计制作和第2课的运动会吉祥物设计制 作的基础上，继续围绕运动会这一切入点和主题，以运动会奖杯、奖牌这种象 征性标志物为媒介，学习美术设计的基本构思创意过程和动手制作的基本技能。 内 按照本单元的设计，第1课基本是平面设计制作，第2课有了平面形态和立体 容 教 形态两种选择，而本课则完全过渡到了立体形态物象的设计制作，单元整体设 分 学 计体现了从平面到立体、从易到难、从简单到复杂的循序渐进的过程，符合学 析 目 生在认知、动作技能两方面的渐进规律。本课与前两课一样，都是“设计.应用” 标 学习领域的内容。所不同的是，本课内容是在“设计.应用”的基础上又向“综 确 合.探索”方面进行了扩展。 定 的 在教学中,教师可通过播放各大体育赛事的颁奖过程,让学生直观体验奖牌、奖 依 学 杯之于比赛的意义。并通过北京奥运会和世界杯足球赛等重大体育赛事的奖牌、 据 情 奖杯设计创意和文化内涵,使学生了解设计创意在主题运动比赛中的实际应用, 分 理解运动文化的精神,认识奖牌、奖杯的设计制作方法，并在教学的最后阶段, 析 通过小组分工合作的方式,能利用周围的废旧材料让学生有意识地设计并制作 一枚奖牌或奖杯,培养学生的创造性意识和动手实践能力。 1、了解奖杯、奖牌的基本造型和结构，学生能够运用适宜的材料进行奖杯、奖 牌的设计制作练习。 教学 2、加强学生的设计意识。通过学习奖杯、奖牌的设计制作，掌握设计的构思创 具体 意要点和过程，能按照一定的方法和步骤，成功地将自己的设计意图表现出来。 目标 3、正确认识奖牌和奖杯的价值，感悟奖牌和奖杯背后的拼搏精神，提高学生动 手实践能力，及良好的合作意识。 教学 了解奖牌和奖杯的造型创意，构思以及结构处理等造型方法的掌握。 重难点 材料的适用性选择，综合材料之间的连接匹配处理。 教 学 过 程 教学 教师活动 学生活动 设计意图 环节 在日常生活中，大家留意过哪些国家 通过与学生息息 1.开 放 级的或是国际类型的大型赛事？ 猜测学生对问题的 相关的问题导入， 式导入 那这些赛事的奖牌奖杯请大家描述 可能回应。 学生容易进入情 一下。 境。 2008 年北京奥运 发展阶段： 通过猜一猜的活 会在中国人的心 猜一猜：这是哪项活动的奖牌？ 动，让学生展开讨 里是很有分量的， ●北京奥运会奖牌 论，再进一步追问 用奥运会奖牌作 ●诺贝尔奖牌 其判断依据，学生 为主线整体推进， 你是依据什么去推断的？ 思维被吸引。 很中肯的说明问 （奖牌的设计元素：图案、文字、色 题。 彩。） 具体分析北京奥运会奖牌的正反面