沪教版（上海）高一数学上册 1.5 充分条件与必要条件_3 教案.doc

充分条件与必要条件 【教学目标】 正确理解充分条件、必要条件的概念；通过对充分条件和必要条件的概念理解和运用，培养学生逻辑思维能力和良好的思维品质。 【教学重难点】 教学重点：理解充分条件和必要条件的概念。 教学难点：理解必要条件的概念。 【教学过程】 一、复习准备： 写出下列命题的逆命题、否命题及逆否命题，并判断它们的真假： （1）若，则； （2）若时，则函数的值随的值的增加而增加。 二、讲授新课： 1． 认识“”与“”： 在上面两个命题中，命题（1）为假命题，命题（2）为真命题。 也就是说，命题（1）中由“”不能得到“”，即；而命题（2）中由“”可以得到“函数的值随的值的增加而增加”，即函数的值随的值的增加而增加。 2． 教学充分条件和必要条件： 若，则是的充分条件，是的必要条件。[高考学习网上述命题（2）中“”是“函数的值随的值的增加而增加”的充分条件，而“函数的值随的值的增加而增加”则是“”的必要条件。 例1：下列“若，则”形式的命题中，哪些命题中的是的充分条件？ （1）若，则； （2）若，则； （3）若，则为减函数； （4）若为无理数，则为无理数。 （5）若，则。 （学生自练个别回答教师点评） 解析： 若，则是的充分条件 解：（1）（2）（3）是的充分条件。 点评：判断是不是的充分条件，可根据若则的真假进行。 例2：下列“若，则”形式的命题中，哪些命题中的是的必要条件？ （1）若，则； （2）若两个三角形的面积相等，则这两个三角形全等； （3）若，则； （4）若，则。 （学生自练个别回答教师点评） 解析： 若，则是的必要条件。 解：（1）（4）是的必要条件。 点评：判断是不是的必要条件，可根据若则的真假进行。 例3：判断下列命题的真假： （1）“是6的倍数”是“是2的倍数”的充分条件；（2） “”是“”的必要条件。 （学生自练个别回答学生点评） 解析：先写成“若，则”形式，再判断真假。 解：（1）（2）都是真命题。 点评；对于涉及充分与必要条件判断的问题，必须以准确充分理解充分条件与必要条件的概念为基础。 3．小结：充分条件与必要条件的概念的理解。