初中英语_SectionB第一课时教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

教学设计 【教学目标】 1.语言知识目标： 能掌握以下单词及短语：travel famous education college agent be happy go to college travel around the world be famous make a lot of money get an education a great soccer player a great soccer team 2.能掌握以下句型： 1)If you join the Lions, you’ll become a great soccer player. 2) 能了解以下语法：掌握含if条件状语从句的主从复合句的用法。 3) 能用if 引导的条件状语从句作出假设，用will谈论结果。 【教学重点】 1.掌握新生词与短语 2.理解并会应用以if引导的条件状语从句 【教学难点】 理解并会应用以if引导的条件状语从句 【教学准备】 1.老师准备：多媒体课件 2.学生准备：预习新生词，感受新知 【教学过程】 Step 1 Greeting and have a free talk. What day is it today ? What is the date today ? Do you often get up late? If you often get up late ,what will happen? 【设计意图：让学生有意识的感受if 条件句的使用。】 Step 2 让学生大声读出学习目标，并各个击破 Step 3 学习新单词，检查预习效果 教师指生翻译单词及短语并拼读 让学生用所学生词造句子 【设计意图：通过练习口语导出单词和六个短语让学生理解记忆单词及短语句型，让学生通过环境加强对英语的运用】 Step 4.话题讨论，解决难点 Which of the things below are the most important to you? 1.be happy 2.travel around the world 3.go to college 4.make a lot of money 5. be famous 6. get an education Work in groups 你们小组的同学认为什么是最重要的？为什么呢？请和你的小组成员讨论，派1名同学将一位组员和自己的观点报告给大家。例如： I think going to college is the most important to me. If I go to college, I will find a good job. I think _______ is the most important to me. And if I _______, I will ________. He/she thinks _______ is the most important to him/her. And if he/she_____, he/she will ________. 启发学生找到这些句子的共性，并正确运用以if引导的条件状语从句 if表示“ ______ ”，引导的是 ____________ 。 在 if 引导的条件状语从句中，如果从句谈论的是一个有可能发生的事实及其产生的相关的结果，主句用 ____________ 或是含有情态动词的句子或祈使句，条件状语从句用 ____________（简称主将从现/主情从现/主祈从现）。 【设计意图：通过感知新知及教师的介绍与讲解，让学生明白以if引导的条件状语从句的特点及用法】Step 5. 【创设意图：趁热打铁，在刚刚学习新知识上的基础上进行初步练习，提高学生对知识的理解和对语言的运用。】 Step 6 Listen to 1b 1c 变化题型【设计意图：加深难度，让学生通过听力训练模仿场景，增强对英语对话的理解。提高听力技巧。】 Step 7 拓展提升 让学生根据所学多练，口头作文，并上台表演 【设计意图：这是对本节课所学知识的升华，通过作文提升了学生对语言的再造能力和对语言的综合运用能力。】 .完成3a的补全对话练习，引导学生在语境中体会英语动词因表意不同而采用不同的形式。 .教师解释短文中的难词以及短语。 Step 8达标测评： 翻译句子 【设计意图：用if 引导的条件状语从句进行大量练习 。】 Step 10Homework