初中语文_《月亮上的足迹》教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

《月亮上的足迹》教学设计 学习目标： 1.展示交流课前收集的资料，了解月亮相关知识。 2.通过快速阅读，准确全面地概括课文的内容要点。 3.理解人类登月成功的伟大意义。感受科学技术的魅力，激发学生探索科学的兴趣。 教学重点： 1.展示交流课前收集的资料，了解月亮相关知识。 2.通过快速阅读，准确全面地概括课文的内容要点。 教学难点： 理解人类登月成功的伟大意义。感受科学技术的魅力，激发学生探索科学的兴趣。 教学方法： 1、速读法。?2、讨论法。?3、多媒体教学法。 课时安排：1课时 《月亮上的足迹》相关资料积累卡 1.给加横线的字注音 （ ） （ ） （ ） 观 测 椭 圆 铁 锹 （ ） （ ） （ ） 海域 畅谈 溅 落 （ ） （ ） （ ） 里程碑 昂首挺立 遥遥在望 2.关于月亮的诗词名句 3.有关“月”的成语 4.与月亮有关的神话传说 5.月球知识知多少 教学过程： ?一、导入新课 由《嫦娥奔月》沙画导入新课 二、明确目标并检查预习 三、月亮相关知识展示交流会 1.小组为单位交流，教师巡回指导。 2.小组代表用大屏幕展示。与月亮有关的神话传说 3.教师大屏幕展示关于月亮的诗词、有关“月”的成语、与月亮有关的神话传说、月亮的别称、 月球知识等资料。 四、活动一：寻读足迹 1.速读课文，思考：本文写了一件什么事? 按什么顺序写的？ 请用简洁的语言概括（时、地、人、事）。 要求：画出与登月全过程有关的文字。 速读方法：①集中注意力，默读。②不回视， 不逐字阅读。③抓住关键点阅读。 2.作者在文中用了很多数字（有的将时间精确到了秒），这些数字起什么作用？ 因为这是一篇太空探索的文章，对数字的精确度要求十分高，这些数字主要是体现本文语言的准确性、科学性、真实性，体现记实报道的特点。 3.登月全过程可以分为几个阶段? 五、活动二：寻说足迹 要求：假如你就是航天英雄阿姆斯特朗或奥尔德林，请结合课文展开合理的想象，用生动的语言向大家介绍你在登上月球时的所见所做所感。 温馨提示：合理运用文中描述性的语言、议论性的语句。 六、活动三：寻访足迹 假如你以实地记者的身份去采访凯旋的航天英雄，你会问哪些问题？ 要求：分组设计，汇总演示 七、活动四：拓展延伸 1.人类第一次成功地探访月球已是四十五年前的事了。时光飞逝，时至今日，人类向宇宙迈进的步伐从未停止过。那么，你知道我国最近有哪些探索宇宙的壮举吗？ 2.大屏幕展示 八、布置作业： 根据下面的情境，展开想像，写一段不少于二百字的短文。 　　假如再过十五年，你驾驶着一艘宇宙飞船，在茫茫的太空中寻找外星生命。你离开地球已经好几年了。这时，透过舷窗，你看到一个美丽的蓝色星球…… 《月亮上的足迹》练习题 1．这是一篇　　　　　　　　　，真实记录了　　　　　　　　　　　　　　　　　　。没有过多的　　　　　　和　　　　　　，但字里行间，读者能体会到登月成功后，作者透露的　　　　　　之情，以及作者对于人类　　　　　　　　　　　的赞叹。2．登月的全过程可分为几个阶段，试概括每个阶段的内容要点。3．根据课文介绍的登月知识，选出错误的一项（　　）Ａ．宇航员的氧气袋中只剩下一个小时的氧气，不能长时间呆在月球上。Ｂ．人类登止月球的准确时间是1968年7月21日。C．月球在离地球38万公里的轨道上绕着地球运行不息。D．首次登上月球的三位美国宇航员是阿姆斯特朗、科林斯、奥尔德林。4．“这一小步，对一个人来说，是小小的一步；对整个人类来说，是巨大的飞跃。”如何理解这句话的含义？5．指出下列各句运用的表达方式：⑴1969年7月的拜访月球，是人类向探索太空迈出的重要一步，也是宇航事业一块新的里程碑。表达方式：⑵“土星五号”开始发出隆隆的声音，大地剧烈地震动起来，火箭缓缓上升。表达方式：⑶“阿波罗11号”飞船的高度为2650公里，速度每秒7.67公里。表达方式：⑷1969年7月，太阳系的行星——地球上的人类第一次在月球上留下足迹。我们代表全人类，来这里做一次和平的旅行。表达方式：6．文中出现表现时间的数词，有的甚至精确到秒，作用何在？7．“飞船在预定的时间、预定的高度进入预定的轨道。”这句话连用三个“预定”有什么作用？8．选词填空：⑴他们终于代表全人类（　　）了月球，迈开了人类探索太空的重要一步。Ａ．登上　　Ｂ．拜访　　Ｃ．征服　　Ｄ．考察⑵他们（　　）来到发射架下，乘下电梯，