高中生物《生物对环境的适应和影响》说课稿.pdfVIP

高中生物《生物对环境的适应和影响》说课稿 各位评委老师，大家好 ! 我说课的题目是《生物对环境的适应和影响》 ，是高中生物第二 册第八章第一节中的内容。 首先，我们来分析这节课的教材。 本节课是在学习了生命的基本 特征、遗传和变异、达尔文的自然选择学说、生态因素对生物的影响 的基础上进行的，本节课与绪论中生命的第六个基本特征 生物都 能适应一定的环境又能影响环境相对应， 是对其的具体阐述， 是对初、 高中生物教材中生物适应环境的事例和生物进化学说以及遗传和变 异的总结和提高。 本节的教学重点是适应的普遍性，教学难点是保护色、警戒色、 拟态的区别，适应相对性的原因。 本节的教学目标， 我从三个方面来分析。 第一个方面是知识目标： 本节要求学生知道生物适应环境的普遍性、 相对性以及生物对环境的 影响 ;理解保护色、警戒色、拟态的区别。 第二个方面是能力目标：要求学生通过分析生物对环境的适应， 培养分析、综合的思维能力和运用自然科学知识解释自然现象的能力 ; 1 ————来源网络整理，仅供供参考 另外本节的教学的一个重要方面是保护色、警戒色、拟态的区别，这 属于概念教学， 培养学生提炼概念中重要词语， 相似概念间对比分析 的能力，在本课的教学中也显得很重要。 第三个方面是情感目标： 要求通过学习生物与环境的关系， 使学 生真实感受到生物与环境间的和谐美、 协调美，激发学生热爱大自然 的美好情感。 下面我们来分析教学的对象 学生的认识水平，对学生的分析 也从三个方面进行。在知识方面，学生已学习了生命的基本特征、遗 传和变异、自然选择学说、 生态因素对生物的影响，已具备本节课所 需的预备知识。在能力方面：经过一年多的高中生物学习，学生已具 有一定的观察、分析、比较对比的能力，通过计算辅助教学，在教师 的启发引导下，能力目标不难达到。在情感方面：学生对新鲜事物充 满好奇，配以典型的图片定会让学生体会到生物与环境的协调美、 和 谐美，情感目标能够实现。 本节课的教学方法： 遵循从感性认识到理性认识的认知规律， 主 要采用观察、讨论与讲述相结合的教学方法。以大量的图片，让学生 通过观察、思考、分析、综合等一系列思维活动，逐渐认识到生物适 应环境既有普遍性又有相对性， 生物不仅能适应一定环境还能影响环 ————来源网络整理，仅供供参考 2 境。 本节课的教学我是这样安排的。 首先通过复习旧知识来引入新课， 在这里我设置了三个问题， 这三个问题与前面所学的生命的基本特征、 自然选择学说、 生态因素对生物的影响相对应。 这样可以使学生将本 节内容与前面所学知识联系起来，构建知识网络。 随后，进行新知识的学习。讲解适应的普遍性时，先向学生展示 四组画面 ,引导学生探寻这些生物的适应特征，再运用自然选择学说 从理论上分析，从而推导出适应的普遍性。 因为保护色、 警戒色和拟态是适应的普遍性的成功典范， 所以接 下来就进行保护色、 警戒色和拟态教学。 这部分内容的教学我是这样 安排的：首先利用课件向学生展示保护色、 警戒色和拟态的典型图片， 引导学生仔细分析， 从表面现象入手抓到其本质内容，