《Scratch编程》课程纲要.docVIP

PAGE PAGE 1 PAGE PAGE 1 《Scratch编程》课程纲要 《Scratch编程》课程纲要 课程名称 Scratch编程 设计者 曹荣泽 适用班级 三至六班级 总课时 18课时 课程类型 学问拓展类 课程简介 本课程把Scratch编程学习和创作多媒体作品结合起来，在创作动画作品和编写玩耍作品的过程中把握程序设计的方法，让同学充分体验思考的乐趣、满足创作的欲望和收获成功的喜悦。在课程活动中，有开展模拟编写知名玩耍的尝试，有把自己宠爱的小故事制作成一部动画片，有做智能出题的程序，还有编写画板程序等等。在这个课堂里，为同学制造了“边学边玩”的氛围，运用Scratch积木式编程语言环境，开设一个轻松好玩的创作课堂。并且鼓舞同学发布程序作品至Scratch网站，与来自不同国家的Scratch作品爱好者进行沟通。 背景分析 “提高同学的信息素养，培育同学的创新力量”是开展信息技术训练的课程意义。而目前以办公室软件培训为主的信息技术课堂难以供应应同学发挥创新力量和表达自我思想的空间。另一方面，近年来，智能手机和平板电脑等电子产品异军突起，让“微信”、“水果忍者”、“爱奇艺”等APP程序成了人们离不开的学习、沟通与消遣的载体。“程序设计”是信息技术软件领域的支持命脉。让同学涉及“程序设计”的领域，能强化他们的思维训练与解决问题的力量。但是，针对学校同学的年龄特点，他们的规律思维力量尚处于进展阶段，编写和调试代码等解决问题的力量还未形成。任何一种程序设计语言对他们来说，编写代码和调试代码都将是一道门槛。很可能使他们在学习过程中，渐渐失去学习的爱好和急躁。美国麻省理工高校开发的Teens编程软件Scratch解除了我的困惑。它的“搭积木”式编程环境，有效地避开了繁琐的代码编写，保留了程序设计中变量、链表、调用、面像对象编程等思维方式。更让我们赞扬的是，它融入了多媒体的思想，有声音、颜色、动画、情节等元素。格外符合当前学校信息技术课堂“创作多媒体作品”的思路。通过教学实践，我发觉学习过《Scratch多媒体编程》的同学，在编益智玩耍、编导制作生活动画片、开发有用小程序等三大方向进展。通过《Scratch多媒体编程》的学习，他们更擅长发觉自己的不一样，识别自己的优劣势，并在各自的学问基础上连续自我学习与进展。 课程目标 《Scratch多媒体编程》课程目标是：提高同学猎取信息、重组信息、表达信息的素养； 训练其设计程序和解决问题的力量； 养成严密的规律思维品质，以科学态度走向创新与实践。 依据三维目标的划分，将课程目标细分如下： 1．学问与技能 生疏并生疏Scratch语言编程环境，把握面对对象程序的基本结构，能编写面对对象角色的程序脚本； 生疏“动作”、“把握”、“画笔”、“外观”、“侦测”、“数字规律”和“变量”等积木指令的运用； 理解并运用“变量”和“链表”等常见数据结构类型； 理解规律运算、条件推断、循环把握和大事触发等程序设计过程中的基本方法。 2．过程与方法 通过完整地体验设计想象、编辑角色、选择积木指令、组装搭建积木指令、执行调试等创作过程，初步把握面对对像编程的方法和设计程序的技术。 3．情感态度与价值观 感受程序设计技术实现功能的独特性，激发对信息技术的学习爱好，体验创作结合程序功能的交互式多媒体作品的乐趣，有共性地表达内心的创想。 学习主题 活动支配 预备周 主题一：《我会用Scratch》 2.《小猫闲逛?????》-生疏和使用Scratch 3.《从远处跑来的猫》-使用Scratch的功能模块 4.《向左走,向右走》－用键盘把握角度实现交互 5.《切水果》－使用变量 6. 实践 主题二：《我会编程序》 7.《不停息的画笔》－编写应用程序画板 主题三：《我会编动画》 8.《奔跑的豹》－Scratch实现动画角色 9.《黑夜星空》－Scratch中实现动画场景 10. 实践 主题四：《我会编玩耍》 11.《点金币》-编写计时玩耍程序 12.《迷宫苹果》－编写闯关玩耍程序 13.《万圣节的礼物》－编写完整的多关卡玩耍程序 14. 实践 主题五：《我会用算法》 15.《数字排队》－Scratch中实现数据排序等基本算法程序 主题六：《我会大制造》 16. 小组自主创作 17. 小组自主创作 18. 小组自主创作 评价方式 成果评定 课程评价以同学设计制作的综合作品评价为主，参考课堂的“学习力量+态度纪律”。达到“优秀”获得2学分； “合格”获得1学分。 参考资料 备注