《观潮第2课时》公开课教学课件【部编人教版四年级语文上册】.pptVIP

同学们回忆一下，作者是按照什么顺序写潮来时的情景的呢？ 远——近 品读释疑 潮 来 后 品读释疑 　　霎时，潮头奔腾西去，可是余波还在漫天卷地般涌来，江面上依旧风号浪吼。 找找看，哪些词写“余波未息”？ 这句话写潮头过后的余波。从余波“漫天卷地”和“风号浪吼”可以想象出潮头到来时大潮的气势是何等的巨大。 品读释疑 古人说, “读了又思，思了又读，自然有意。若读而不思，则不知其味……”这句话说明边读边想，阅读与思考相结合，是提高阅读能力的基本方法。 如何边读边想想画面 品读释疑 方法：抓住重点词句进行想象。如：在引导学生感受江潮的变化，体会钱塘潮之“奇”时，我们可以通过抓住大潮的声音和形态变化的词语“隆隆的响声”“闷雷滚动”“山崩地裂”“颤动”“风号浪吼”等来理解。在读课文的时候，我们先找到描写大潮变化的关键词，然后理解这些词语的意思，把这些词语所描绘的景象还原成画面在自己的脑海中呈现出来，学生自然而然就会感受到钱塘江大潮的奇特和壮观。 抓出重点词句，能更好地理解文章内容，并体会和感悟作者想要表达的思想感情；与此同时，抓重点词句还可以帮助学生们体会词句的表达效果。 品读释疑 * * * * * 第一单元·第1课 观潮 第二课时 钱塘江大潮为什么被称为天下奇观？让我们走进课文去看一看！ 课文导入 钱塘江大潮，自古以来被称为天下奇观。 一开头作者就把观潮后的感受写得清清楚楚。 品读释疑 不一样。“观潮”的“观”是“看”的意思。“奇观”的“观”是“景象”的意思。“奇观”，指雄伟美丽而又罕见的景象或出奇少见的事情。千百年来，钱塘江以其奇特卓绝的江潮，不知倾倒了多少游人看客，因此人们由衷地赞叹其为天下奇观。 想一想： “观潮”和“天下奇观”，两个词语中都有一个“观”字，这两个“观”字意思一样吗？ 品读释疑 作者是按什么顺序来写的？ 作者按 顺序来写的： 、 、 。 时间 潮来时 潮来后 潮来前 品读释疑 潮 来 前 品读释疑 　　农历八月十八是一年中传统的观潮日。这一天早上，我们来到了海宁市的盐官镇，据说这里是观潮最好的地方。 第二自然段除了告诉观潮的时间和地点外，还交待了作者占据了观潮极好的位置。 品读释疑 我们随着观潮的人群，登上了海塘大堤。宽阔的钱塘江横卧在眼前。 “横卧”形象地写出了钱塘江的姿态和气势。 品读释疑 江面很平静，越往东越宽，在雨后的阳光下，笼罩着一层蒙蒙的薄雾。 “平静”写出了潮来之前，钱塘江风平浪静的样子。 品读释疑 江潮还没有来，海塘大堤上早已人山人海。大家昂首东望，等着，盼着。 品读释疑 潮 来 时 品读释疑 午后一点左右，从远处传来隆隆的响声，好像闷雷滚动。 闷雷的响声是怎么样的？“轰隆隆”这个响声，作者用哪个词来形容？ 品读释疑 顿时人声鼎沸，有人告诉我们，潮来了！我们踮着脚往东望去，江面还是风平浪静，看不出有什么变化。 “人声鼎沸”“踮着脚”生动地写出了观潮人迎接大潮的惊喜之情，从侧面衬托了江潮的奇特、壮观。 品读释疑 喧闹的场面就可以用这个词语来形容。人声鼎沸，人 们说话的声音就像水在锅里沸腾一样，形容人声嘈杂喧闹。例如：开运动会时；大型集会时；六一活动等。 想一想： 你理解“人声鼎沸”吗？能结合生活实际谈谈在什么时候或什么情况下会出现“人声鼎沸”的情景？ 品读释疑 过了一会儿，响声越来越大，只见东边水天相接的地方出现了一条白线，人群又沸腾起来。 “出现了一条白线”，意味着江潮开始从远处过来了，这时，宽阔的潮头激起白色的水花，远远望去，好像是一条白线。 看到白线出现时，人群有什么反应？这个场面可以用哪个词来形容？ 品读释疑 那条白线很快地向我们移来，逐渐拉长，变粗，横贯江面。再近些，只见白浪翻滚，形成一道两丈多高的水墙。 面对这么壮观的潮水，你还有什么样的心情？ 两丈多高的水墙让我们想到了范仲淹的诗句：海面雷霆聚，江心瀑布横。 朗读指导：在朗读这句话时，要读出潮水雄伟的气势。 品读释疑 浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来；那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来。 作者用比喻的手法把浪潮比作齐头并进的千万匹白色战马，写出了钱塘江大潮到来时奔腾的形态特点。 用夸张的手法把潮来时的声响说成“山崩地裂”，形象地写出大潮到来时的巨大声音，这样有声有色的描绘，使人如身临其境，让人无不惊叹钱塘江大潮非凡的气势! 品读释疑 比一比： A 浪潮越来越近，犹如白色战马飞奔而来。 B 浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马飞奔而来。 C 浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡