二年级数学2的乘法口诀教学设计.pdfVIP

2 的乘法口诀 教学目标： 1、使学生进一步理解乘法的含义。通过观察直观图弄清1 份是几，2 份、3 份…9 份算 式的意思编制口诀分别是几，列出相应的乘法算式。 2、培养学生的分析、解决实际问题的能力和语言表达能力。 教学重点：掌握乘法口诀的结构，熟记乘法口诀，能应用口诀解决实际问题。 教学难点：理解口诀的含义 教学具准备：实物展台、主题图、小棒 教学过程： 一 、创设情境 ，激发兴趣： 同学们，国庆节假期你打算到哪去玩呢？你们一定很喜欢去游乐场吧。今天我们 一起到游乐场去看一看。 看！高架车上的小朋友玩得多开心呀！这么多小朋友，你们知道有多少人吗？ （学生用自己的方法说出数量，指名介绍不同的方法） 这节课我们就用你们刚才用到的方法学习新知识：2 的乘法口诀 教师板书 二 、学习新知： （一）教师教编口诀。 1、实物投影出示主题图 一辆车上坐2 人，我们就说是1 个2，用乘法算式表示： 2×1＝2 或1×2＝2 口诀是：一二得二 2 辆车上坐了几人？加法算式是：2+2=4，用乘法算式表示：2×2＝4 口诀：二二得四 三辆车上坐了几人？是几个几？ 加法算式是：2+2+2=6，用乘法算式表示： 2×3＝6 或3×2＝6 口诀：二三得六 2、观察前三句口诀，口诀与算式有什么关系？ 说明：口诀的前半句是乘式里的两个因数，后半句是乘得的结果。编口诀习惯上把比较 小的数放在口诀的最前面。 （二）教师带着学生试编口诀。 问：4 辆车坐几个人？是几个几？ 乘法算式怎样列？口诀是什么？指名说，教师指导学 生说完整话。 板书：4×2=8 ，2×4=8 口诀：二四得八 5 辆车呢？ 板书：5×2=10 2×5=10 口诀：二五一十 （三）自编口诀。 方法： 1、以组为单位编下面的口诀。 2、在组内说出口诀，并说出使用什么方法编的。教师巡视，了解学生中的问题。注意 学困生的学习状况，及时指导。 3、自己选择方法，可以是数小棒或用连加算式计算，也可以数一数。 再列乘法算式。 4、学生汇报时，教师板书以课件的形式呈现出来 （四）了解相邻口诀之间的关系 1、师：看一看乘法算式的结果，观察积有什么规律？ 学生会发现：积一个比一个多2。 问：为什么积会一个比一个多2 呢？（学生讨论） 发现：因为算式一题比一题多2，所以结果会多2。 2、自己小声读一读口诀，观察口诀有什么规律？ 得到：口诀之间都相差2。 3、问：如果我只记住了，二四得八，那么怎样才能知道下一句口诀呢？ 引导优等生介绍自己的发现：运用相邻口诀之间相差2 的规律，用上一句口诀-2 得到下 一句口诀。 问：如果我只记住了二九十八，怎样才能知道下一句口诀？（引导学生运用相邻口诀之 间相差2 的规律，用下一句口诀+2 得到上一句口诀。） 5、熟读乘法口诀，试背口诀。 教师巡视，个别辅导。 三、 练一练 （一）对口令：师生对，男女生对，同桌对 ； （二）赛一赛：看谁记得好 （三）口算下面各题，并说出用哪句口诀。 4×2 2×7 2×8 5×2 2×3 6×2 1×2 9×2 方法： 1、重点让中下等生回答，优等生补充。 2、指导学生用完整话表述 3、解决实际问题： （四）一双筷子有2 根，5 双筷子？7 双筷子？9 双筷子？ 方法： 1、直接用口诀计算，不用列式。 2．说出怎样想的，是求几个几。 四、 作业： 直接写得数 课后反思：学生的在编口诀的时候不错，学生基本掌握了编口诀的方法，口诀也基本能 够背下来，学习的效果还不错。