《习作：形形色色的人之肖像描写》教学设计.docVIP

人物描写之肖像描写 河北省深州市大堤学区贾城西中学 焦敏 教学目标： 知识与能力：使学生懂得通过人物的肖像描写表现人物的个性特征。 2、过程与方法：欣赏并描写肖像片断，分组讨论肖像描写的写法。 3、情感态度与价值观：学会观察，热爱写作，热爱生活。 教学重点：了解肖像描写的知识与写法。提高肖像描写的写作水平。 教学难点：引导学生准确生动地描写人物肖像，反映人物的精神面貌。 教学过程： 导语引入 大千世界，人海茫茫。走在大街上，人们步履匆匆，擦肩而过，一张张鲜活各异的面孔如花瓣一般，在我们面前闪现。那么如何去将一张张缤纷的面孔定格，化作永恒的一瞬呢？画家可以用颜料去画，摄影师可以用相机去拍，而我们所能做的，就是用手中的笔去描绘。 二、小游戏：猜猜他是谁？ 老师这儿收集了两幅图画，你们来看看画的是谁？（举手调动气氛） 图一是孙悟空，图二是哪吒。 教师小结：我们之所以可以非常容易的看出画中人是谁，就是因为图画展示出了画中人的相貌特征。 三、新授肖像描写 1、肖像描写也称外貌描写，即是对人物的外在特征（外貌、神态）描写，外貌包括人物的容貌（面容长相，如五官等）、身材（高、矮、胖、瘦）、衣着（穿着打扮）等等，神态主要指人物表情（喜、怒、哀、乐）。 印证一下 弟弟是个不满七岁的小男孩。他个子不高，胖墩墩的，翘鼻子、薄嘴唇。一笑起来红润润的脸蛋儿上现出一双深深的酒窝。也许是还没有上学的缘故吧，弟弟像只撒欢的小兔子，很少有一时的安静。 本段肖像描写涉及到了人物的容貌、身材及表情等要素。 四、人物的肖像描写怎样写？ 既然人物的肖像描写这么重要，我们在描写人物肖像时应该怎样写？下面我来教给大家四大招。 进行肖像描写时要有一定的顺序。 （1）、描写人物肖像时要合理安排好描写顺序，一般先写整体再写局部，局部描写时按照从上到下的顺序。 例如：他的面孔黄里带白，瘦的叫人担心，好像大病新愈的人，但是精神很好，没有一点颓唐的样子。头发约莫一寸长，显然好久没剪了，却一根一根精神抖擞地直竖着。胡须很打眼，好像浓墨写的隶体“一”字。 本段有关鲁迅先生的文字介绍就是按照由整体到局部，局部由上到下的顺序展开叙述的。 （2）试一试 下面是某位同学对我们班来的一位新同学的外貌描写，这段话里面有一些毛病，同学们来帮老师找出来并纠正一下。 她从外面走了进来，①穿着一件红白相间的花格子衬衫，分外惹眼②红扑扑的脸上闪烁着一双明亮的大眼睛，③她的个头不高，④剪着清爽的短发，⑤脚上穿着一双干净得白网鞋。 外貌要遵循一定的顺序：①由整体到局部；②局部由上到下。 请一位同学帮忙把这句话按照刚讲过的要求进行正确排列：③①④②⑤ 抓住肖像中最主要的特征 相貌是千差万别的，所以我们在描写人物时就要选取最能反映人物身份与性格的特征，捕捉最能表现人物内心情感与个性特征的瞬间画面，而不要面面俱到。 根据所给出的文字，从下面四个人物图片中找出所对应的人物图片。 他生就一副多毛的脸庞，植被多于空地，浓密的胡髭[zī]使人难以看清他的内心世界。长髯覆盖了两颊，遮住了嘴唇，遮住了皱似树皮的黝黑脸膛[táng]，一根根迎风飘动，颇有长者风度。宽约一指的眉毛像纠缠不清的树根，朝上倒竖。一绺[liǔ]绺灰白的鬈[quán]发像泡沫一样堆在额头上。不管从哪个角度看，你都能见到热带森林般茂密的须发。 那浓似灌木丛的眉毛下面，一对灰色的眼睛射出一道黑豹似的目光。 (托尔斯泰) 同学们为何能够如此迅速地找出相对应的图片呢？ 小结：同学们之所以能很快地猜出文字的所对应的图片人物，是因为每个人的相貌都有自己的特点。所以，我们在对人物进行肖像描写时，一定要把人物肖像的特点描写出来，使认识他（她）的人看到你写的内容能猜出他（她）是谁，不认识他（她）的人也能想象出他（她）的样子。 凸显人物性格和情感 、进行肖像描写时要注意反映出人物的性格特点。 两弯似蹙[cù]非蹙/罥[juàn]烟眉,一双似喜非喜/含情目。态生/两靥[yè]之愁,娇袭/一身之病。泪光点点,娇喘微微。闲静时/如姣花照水,行动处[ chù ]/似弱柳扶风。心较比干[bǐ gàn]/多一窍,病如西子/胜三分。 ——曹雪芹《赞林黛玉》 这首词中写出了一个迷离、梦幻、病态、柔弱、超凡脱俗的林妹妹。 、要注意反映人物的内心感情。 读例文，你体会到人物什么心情？从哪体会到的？ 除夕晚上，儿子、孙子都来到她身边，她满脸皱纹都舒展开了，就像盛开的菊花瓣，每根皱纹里都洋溢着笑意。（幸福快乐） 她望着老伴儿的遗像，嘴唇微微抖动着，刀刻般的皱纹里，流淌着串串泪珠。（伤心悲痛） 小结：二个例文描写的是一位老人的肖像，却反映了二种不同的内心感情： 例一表达了老人享受“天伦之乐”的幸福；例二反映了