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第二章教育与人的发展第二章 教育与人的发展人的发展概述影响人的发展的基本因素教育对人的发展的主导作用一、人的发展概述（一）人的发展的含义内涵： 人类的发展或进化 “人的发展” 广义 个体发展 狭义一、人的发展概述（一）人的发展的含义 外延： 生理发展 “人的发展” 心理发展 社会发展一、人的发展概述（二）人的发展的特点未完成性能动性一、人的发展概述（二）人的发展的特点未完成性 对于儿童来说，不仅处于未完成状态，而且处于未成熟状态。儿童发展的未成熟性、未完成性，蕴涵着人的发展的不确定性、可选择性、开放性和可塑性，潜在着巨大的生命活力和发展可能性。教育人类学认为，人的未完成性及其蕴涵的发展潜能，充分说明人的需教育性和人的可教育性。 一、人的发展概述（二）人的发展的特点能动性 人在发展过程中会表现出人所特有的能动性，这种能动性具体表现在人的能动、自主、自觉、自决和自我塑造等方面，是人的生长发展与自然界发展变化及动物生长发展最重要的不同，这也是人的教育与人改造自然的实践活动以及动物训练等活动之间最根本的区别。 它为教育提供了合理的人性假设，为教育活动指明了努力的方向，也为教育活动提供了基本的依据。一、人的发展概述（三）人的发展的规律性顺序性不平衡性阶段性个别差异性整体性一、人的发