教育目标的分类与层次分析.pptxVIP

教育目标的分类与层次问题探讨 主讲人：李巧平 一、教育目标系统的层级结构 教育目的 教学目标 课程目标 培养目标 课程目标的含义 课程目标是培养目标的具体化，是某门课程要实现的目标。 课程目标的功能 培养目标的载体 导向功能 指导课程教学结果的测量与评价 指导教学策略的选择与运用 指引、激励学生的学习 二、教育目标的分类理论 布鲁姆的教育目标分类理论 我国基础教育目标的分类成果 高职教育目标的分类 高职教育目标的分类与层次图解（供参考） 布鲁姆的教育目标分类理论 情感领域 接受 反应 价值化 组织 价值与价值体系的性格化 教育目标 认知领域 知识 领会 运用 分析 综合 评价 动作技能领域 知觉 定向 有指导的反应 机械动作 复杂的外显反应 适应 创新 我国基础教育目标分类的成果 过程与方法 教育目标 知识与技能 情感态度与价值观 高职教育目标的分类 能力 教育目标 知识 情感 高职教育目标的分类与层次分布图解（参考） 类型 水平 各水平的含义 所用的行为动词 知识 了解 再认或回忆知识；识别、辨认事实或证据；举出例子；描述对象的基本特征 了解 知道 描述 说出 举例回忆