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(完满版)部编版七年级语文第三单元知识点梳理 (完满版)部编版七年级语文第三单元知识点梳理 (完满版)部编版七年级语文第三单元知识点梳理 第三单元 知识点梳理 9、?从百草园到三味书屋? 作者说百草园里忧如的确只有一些野草可否矛盾？为什么？ “忧如〞、“的确〞两个词语连用在一起其实不矛盾，这里实质上写出了作者对百草园的深切怀恋。的确： 指的是用成人的眼光来看，百草园的确只有一些野草。忧如：是由于记忆中的百草园只有童年中留下的美好的印象，且相隔长久，所以其实不那么的确。 1、 “轻盈的叫天子从草间直窜向云霄里去了〞中的“窜〞有什么含义？ 既写出了叫天子的灵便轻盈，又写出了少儿内心的敬羡之情。 2、第二段光景描述突出了光景各自的特点，写菜畦、桑葚突出它们的色彩；写皂荚树、木莲的果实和 何首乌的根突出它们的形状；写蝉、油蛉、蟋蟀突出它们的声音；描述覆盆子那么突出其味道。 3、写光景有合适的序次，本段也这样。依照选文内容填空。 “不用说〞 “也不用说〞是由低处到高处，由植物到动物，由静景到动景； “不用说〞“也不用说〞 “单 是〞是由整体到局部，又由动物到植物。 4、调动所有感官，多角度的写景，加上合适的用词，能使文章生动、优秀。本段写景作者即是多角度 的写景，请说说分别从哪几个角度描述的，最少举一个例。 味觉、听觉、视觉、触觉〔举例略〕 5、①“油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴〞 ，运用了什么修辞，有什么作用？ 拟人手法，形象生动地写出了油蛉、蟋蟀们的声音悦耳。 ②“肥胖的黄蜂伏在菜花上〞中的“伏〞可否换成“趴〞 ，为什么？ 不能够，“伏〞表达了黄蜂肥胖的特点。 ③“像小珊瑚珠攒成的小球，又酸又甜〞所用的修辞手法及作用？ 比喻，形象生动地写出了覆盆子的形状。 6、第二段的中心句是哪一句？ 单是周围的短短的泥墙根一带，就有无量兴趣。 7、作者把百草园光景描述得活力盎然，情况交融，其目的在于 表现“我〞幼年时期对大自然的热爱和对自由生活的向往；和后文的三味书屋的生活形成鲜亮对照， 说明封建教育拘束、阻拦少年少儿身心的健康睁开。 1 8、作者写吃了像人形的何首乌根便能够成仙，是由于 赐予百草园神话般的色彩，妙趣横生 9、文中用了“不用说〞 ，“也不用说〞的句式，其目的是 用这样的句式可先作概括的介绍，尔后突出泥墙根一带的光景。 10、课文详写了捕鸟的 时间 、 地点 、 工具 、 条件 、 方法 、 收获 。 11、写出捕鸟的一系列动词，解析它们的表达作用。 扫、支、撒、系、牵、拉。生动传神地再现了捕鸟的过程和方法。 12、课文记述“冬日雪地捕鸟〞对表现文章中心起到了怎样的作用？ 作者写百草园冬天给爱玩的少儿带来乐趣，再次暗点“乐园〞 ，表现少儿热爱大自然追求自由快乐生活 的心理，突出了中心。 13、课文第 9 段所用的描述方法和修辞方法。在全文中起什么作用？表达了作者怎样的思想感情？ 心理描述 ； 排比、拟人；起承上启下的作用 ，表达了对家人的埋怨，对百草园的迷恋，对去书 塾的不情愿 14、文中关于美女蛇的故事属于那种记述方法？有什么作用？ 插叙 给百草园增添了奇特点彩，丰富了百草园作为少儿乐园的情味，揭穿了其是我童年乐园的原因 15、“冬天的百草园比较无聊，雪一下可就两样了〞运用了什么写作手法？有什么作用？ 欲扬先抑 先写冬天的百草园的无味，用来反衬后文雪地捕鸟的乐趣 16、描述雪地捕鸟这段用了哪些动词？有什么作用？ 扫开、露出、支起、撒、系、牵、看、走、拉、罩住 一连串的动词，清楚、正确、认真的描述出捕鸟的全过程，读者忧如身临其境，同时表现了少儿好动 的性格及对捕鸟的喜好 17、作者连用三个“也许〞来猜想家人送自己去私塾的原因，这样写有什么作用？ 用猜想、疑问的语气，表达了童年鲁迅辞别百草园时既无奈又恋恋不舍的感情 18、作者眼中的先生是一个什么样的人？ 方正、朴实、博学、严格、平易，并且有着开通的管理学生的方法，也应看到在他的脑筋中还存在着 封建保守看法 19、作者描述了在三味书屋读书时候的哪些是？ 拜孔子行礼、问先生“怪哉〞虫的问题、读书习字对课、在书屋后边的小园子里做游戏、在课堂上画 2 绣像。 10、?再塑生命的人? 1、题目解说： “再塑生命〞的字面意思是“重新塑造生命〞 。本来在我的那个沉静又黑暗的世界里，根本不会有温 柔和同情。但在在莎莉文老师的教育下， “我〞体验了爱，灵魂被唤醒，再次拥有了“光明、希望、快乐 和自由〞。正如作者自己所言： “她就是那个来对我启示人间的真理、给我深切的爱的人。 〞从这个意义上来说，莎莉文老师是“再塑生命的人〞 。 “再塑生命〞一词表达了作者对莎莉文老师的特别敬爱和感谢之情。 2 、主题研究： 本文表达了莎莉文老师教“我〞识字、认识各种事物的过程，赞美了莎莉文老师高 超的教育艺术，表