学习教师法心得体会(一).docVIP

PAGE PAGE 1 PAGE PAGE 1 学习老师法心得体会(一) 　学习老师法心得体会(一) 　 有人说老师是人类灵魂的工程师，有人说老师是园丁，有人说老师是红烛，燃烧了自我照亮了别人老师是一个不一样于其他职业，她神圣、宏大、高尚，世界一切赞美的词语都能够用在她身上。当我是同学的时候，我学习的是《守则》《规范》；当我成为老师的时候，学习的是《老师法》。我国于１９９8 年修订了新的老师法。长期以来《老师法》虽然存在着，但很多侵害老师合法权益的事情时有发生，这说明老师只知法、守法是不够的，由于用法也是我们基本的权利。老师作为一支具有高素养的社会队伍，学好、用好法律是一件重要的事情，是我们老师必修的一门功课。 　 在学习的过程中，我不仅仅更新了自我对法律的生疏，更是清楚的了解到自我的法律地位，由于，每个人都享有必需的权利，”公平’的口号不应是嘴上说说而已，落实到实处才拥有好处，否则有法也等于无法了。同时我也生疏到作为一名训练前线的老师所应尽的职责和义务，《老师法》不仅仅帮忙老师得到她们的所得，也让老师有了行为上的准则，只有学习好它才能保证老师享有自我的权利。 　 另外，老师在享有权利的同时，也应履行必需的义务。在学习了《义务训练法》和《未成年人爱护法》后，让我更明确了，作为一名人民老师我该履行的义务和遵守的行为规范。在工作中，严格规范自我的思想和行为，全心全意为同学服务，让同学满足，家长放心，社会认可，不体罚和变相体罚同学，不讽刺，挖苦，不威逼、责难家长。 　时刻以老师的道德行为规范来要求自我，不穿奇装异服，处处”身正为范’。对于后进生，不拔苗助长，不讽刺挖苦，要急躁训练。敬重每一个同学的特点，因材施教。 　 教学不再是简洁的学问灌输、移植的过程，应当是学习主体（同学）和训练主体（老师，包括环境）交互作用的过程。同学将不再是学问的容器，而是自主学问的习得者。应对学问更新周期日益缩短的时代，我意识到：务必彻底转变过去那种把老师学问的贮存和传授给同学的学问比为”一桶水’与”一杯水’的陈旧观念，而要努力使自我的大脑学问储量成为一条生生不息的河流，筛滤旧有，活化新知，积淀学养。有句话说的好：”一个老师，不在于他读了多少书和教了多少年书，而在于他认真读了多少书和教了多少书。’认真教、创新教与重复教的效果有天渊之别。 　 教书和学习的生活，使我感悟到：老师的人生，还就应有创新精神。而我们的同学亦是如此，由于人与人之间存在差异，所以训练既要面对全体同学，又要敬重每个同学的共性特点。因材施教的目的是为了调动每一个同学的学习认真性、主动性，让每一个同学主动地、活泼地进展。在组织教学中把整体教学、分组教学与个别教学结合起来；在训练过程中，贯彻个别对待的原则，讲求一把钥匙开一把锁。同学们像一朵朵稚嫩的小花苗儿，但每一颗都有与众不一样的可人之处。因此便更需要我们用不一样的方法用爱心去浇灌、呵护。用《老师法》、《义务训练法》和《未成年护法》来规范和鞭策自我，在传授科学文化学问的同时，还要爱护同学的身心健康，保障同学合法权益， 　促进同学在品德、智力、体质等方面全面进展。预防未成年人犯罪。这样才得以使我们的事业走向辉煌使我们的训练对象健康成长。