新常态下的教育新变革概述课件.ppt

秩序与规则 破窗理论：如果有人打破了一个建筑物和窗户玻璃，而这扇窗户又得不到及时的修理，别人就可能受到某些暗示性的纵容去打烂更多的窗户玻璃。久而久之，这些破窗户就会给人造成一种无序的感觉。这个理论说明对于违背规章制度的行为，应该及时制止，否则长期在这种公众麻木不仁的氛围中，一些不良风气、违规行为就会滋生、蔓延。 学校管理最终工作就是传播希望 拿破仑·波拿巴说，一个领导者就是一个希望经销商。这个希望，在一个团队中间既包括团体的，更应该有个人的。这也正是麻省理工学院彼得·圣吉博士所说的共同愿景和个人愿景。 有一个取材于古罗马奴隶角斗士的电影，名叫《斯巴达克斯》。说英勇善战的斯巴达克斯在克拉斯将军的长期包围下，最终还是被征服了。在几千名被俘者面前克拉斯说：“你们曾经是奴隶，将来你们还是奴隶。但是罗马军队慈悲为怀，只要你们把斯巴达克斯交给我，就不会受到钉死在十字架上的刑罚。”在一段长时间的沉寂之后，斯巴达克斯站起来说：“我是斯巴达克斯。”然后，紧靠他的人站起来“我才是斯巴达克斯。”下一个也站了起来：“不！我才是真正的斯巴达克斯。”在仅仅一分钟的时间里，队伍里的每一个人都站了起来。是什么力量使他们站起来直面死亡的选择？恰恰就是“共同愿景”，就是斯巴达克斯所提出的、他们为之奋斗的目标：有朝一日可以摆脱奴隶的地位，获得自由。这个“愿景”是如此地深入众奴隶之心，以至于宁可牺牲宝贵的生命也没有人愿意放弃它。而那个克拉斯犯的一个致命的错误就是，他给奴隶们的最后开价不过还是奴隶而已。 心同德感、生成理念 、形成愿景 所以，在一个团队中，管理者的职责就是要及时给大家提出一个共同愿景，为大家带来希望之光。没有希望，就不会有动力。 核心价值是团队建设的基础 战略目标是团队建设的动力 信任机制是团队建设的保证 有效激励是团队建设的途径 协作观念是团队建设的关键 因才定位是团队建设的法则 明确一种认识 团队建设的四用思想 用高尚的师德打造严谨治学的教师群体 用先进的理念引领科学育人的教育行为 用严格的管理构建依法治教的育人环境 用真挚的情感倡导团结奋进的团队精神” “四用”思想，使“人品、敬业、学识、 成果”的用人之准，进一步得以在广大 教师、职工中形成为学校队伍建设的主 导文化，正风正气得到张扬。 提升四种精神 与学校共发展同荣辱的爱校精神 为事业尽心血尽职责的敬业精神 宏扬团队合作发挥优势的集体精神 追求稳步发展科学继承的创新精神 打造“高素质、高品位的教师团队” 教师的职业可持续发展应该有四大支柱： 丰厚的文化底蕴支撑起他的诗性； 高超的教育智慧支撑起他的灵性； 宏阔的课程视野支撑起他的活性； 远大的职业境界支撑起他的神性。 珊 瑚 效 应 海中美丽的珊瑚下面都是死的珊瑚，已经钙化了，只有上面的一小部分是活的。 教师的职业可持续发展应该有四大支柱： 丰厚的文化底蕴支撑起他的诗性； 高超的教育智慧支撑起他的灵性； 宏阔的课程视野支撑起他的活性； 远大的职业境界支撑起他的神性。 珊 瑚 效 应 海中美丽的珊瑚下面都是死的珊瑚，已经钙化了，只有上面的一小部分是活的。 研究表明 如果一位教师仅仅满足于获得的经验而不对经验进行深入的思考，那么，即使有20年的教学经验，也只是一年工作的20次重复。 猫喝鱼汤的启示 在我们教育别人时，总是强迫别人如何去做，总是把知识的“鱼汤”强行灌输给别人，结果适得其反，让人对本来感兴趣的东西产生厌恶和反感。 什么是我们的鹅卵石 人生因“鹅卵石”而精彩 教授在教桌上放了一个罐子，然后拿出一个拳头大小的鹅卵石，正好能从罐口放进罐子。教授把它放进去后，问他的学生：“你们说，这罐子现在是不是满的？”“是……”下边有几个学生回答说。“真的吗？”教授笑着从教桌底下拿出一袋碎石子。把碎石子从罐口倒下去，摇一摇，再加一些，然后问学生：“现在是不是满了？”这回学生们都不敢答和太快，他们需要认真地思考来对付这个看似简单的问题。最后，有位女学生怯生生地答道：“也许没有满。”“很好！”教授又从教桌下拿出一袋沙子，把沙子慢慢倒进罐子里。倒完后教授问：“现在这个罐子是满的呢？还是没满？”“没有满……”同学们这下学乖了，大家异口同声地回答。“好极了！”教授又从桌下拿出一大瓶水，倒在看似已以被鹅卵石、小碎石、沙子填满了的罐子里。教授望了一会儿他的学生们，问：“我们从这个简单的实验中。能得到什么重要的结论呢？” 一阵沉默过后，一位自以为聪明的学生回答说：“无论我们多忙，行程排得多满，只要肯挤一下时间，还是能多做些事的。”说完后，这们学生还很得意地想：这门课毕竟是讲时间管理的啊！ 教授听到这样的回答，点点头，微笑道：“你说得不