2022届高考语文一轮复习第五板块写作第4讲高分作文常见的结构模式课件.pptx

第4讲　高分作文常见的结构模式;结构指的是文章组织材料和编排内容的具体形式。如果说主题是文章的“灵魂”，材料是文章的“血肉”，那么，结构就是文章的“骨骼”，缺少完整而健壮的骨骼，血肉就无所依附，灵魂更是无处寄托。因此，掌握几种典型的作文结构模式，并熟练地运用到写作中，是高考作文写作备考的重要一环。;一、并列式总—分—总结构模式 并列式总—分—总结构是议论文常用的结构模式，这种模式在整体上是总—分—总结构，即先提出观点，然后分点论述，最后总结。并列式是就分论点而言的，即分论点相对独立，且彼此间相互并列，一般无因果、轻重、主次之分。并列式总—分—总结构也叫“横式”结构。 ;议论文如果想写成“并列式总—分—总”结构，建议灵活运用“五三四体”模板，其模式图解如下：;“五段”的结构安排依据议论文引论、本论、结论的文体特征。引论是提出中心论点的部分，观点要明确，应该简洁精练，所以用一段来完成。本论是论证中心论点的部分，是议论文的主体部分，安排三段围绕中心论点展开议论。结论是归结论述的部分，归结忌讳拖泥带水，应干净利落，得出结论、提出希望等，这些内容安排一段。 “三分”，即三个分论点。三个分论点的安排，既能体现议论文论证充分的基本要求，使得文体特征清晰，又能使议论文在结构上分配合理。; “四环节”，即每个分论点都要有四个环节的内容，完成一个完整的论证过程。论述中心论点时，首先要提出“分论点”，这是第一个环节，它要从某个角度具体阐释观点。在提出一个概括性、抽象性很强的分论点后，一定要对这个分论点进行扣题性的解说，这就是第二个环节，叫“引语”。第三个环节是“述例”，就是使用事实论据阐述前面提出的分论点。第四个环节是“总结”，就是将前面三个环节归纳总结起来，总结出共同的规律性，挖掘出事物的普遍性。 ;这种作文形式的最大好处在于结构清晰，主题明确，且不易跑题，让阅卷老师一目了然。同时，这种结构模式也是一种思维方式，便于我们在考场上打开思路。另外，这种作文形式易学易练，便于操作，在形式上易掌握，在语言上易出彩，可以作为一种应考利器。 ; 【典型考题】 (2020·新高考全国卷Ⅰ)阅读下面的材料，根据要求写作。 面对突发的新冠肺炎疫情，国家坚持人民至上、生命至上，果断采取防控措施，全国人民紧急行动。 人们居家隔离，取消出访和聚会；娱乐、体育场所关闭；政务服务网上办理；学校开学有序推迟；公共服务场所设置安全“一米线”。防疫拉开了人们的距离。 ;城乡社区干部、志愿者站岗值守，防疫消杀，送菜购药，缓解燃眉之急；医学专家实时在线，科学指导，增强抗疫信心；快递员顶风冒雨，在城市乡村奔波；司机夜以继日，保障物资运输；教师坚守岗位，网上传道授业；新闻工作者深入一线，传递温情和力量。抗疫密切了人们的联系。 请综合以上材料，以“疫情中的距离与联系”为主题，写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。; 【优秀例文】 身在四海，心向一方 疫情暴发，人人居家抗疫，即使外出，必戴口罩，相距一米。人与人之间在现实生活中保持一定的社交距离，是抗疫的需要。就是说，隔离的只是病毒，而不是人与人之间的联系。 ;隔离的是病毒，不隔离的是鼓劲、祝福与牵挂。“武汉加油”“中国加油”等声音响彻华夏大地：隔离在家的人们，举着“武汉加油”的自制标语，纷纷拿起手机录起视频，给奋战在一线的所有抗疫工作者加油；勇敢逆行的白衣战士们，即使身穿厚重的防护服，也掩盖不住他们的乐观坚强——他们在病区走廊的墙上画画，为自己、为病人、为武汉、为中国加油鼓劲，也借此疏解压力；在国内疫情大暴发，医疗物资最短缺的时候，海外华人积极地筹集医疗物资，想方设法把物资运回中国。鼓励、祝福与牵挂，把我们的心紧紧地连在一起。; 隔离的是病毒，不隔离的是温暖、关爱与希望。疫情期间，每个人都有自己的战场：白衣战士奋战在医院，倾力救治病人，给他们带去温暖和安慰；热心市民穿梭于大街小巷，主动承担起接送医护人员上下班的任务，给超负荷工作的医护人员带去温暖和关爱；货车司机夜以继日为疫区及时运送物资，给疫区的群众带去温暖与踏实；新闻工作者深入一线，报道最新抗疫情况，传递着温暖与希望。温暖、关爱与希望，把我们的心紧紧地连在一起。 ;隔离的是病毒，不隔离的是团结、互助与友善。一方有难，八方支援。武汉出现疫情，举国上下一条心：自愿上一线的援鄂医疗队一批接一批出征，写着“武汉加油，中国加油”的援鄂物资一箱一箱运送到疫区，肉夹馍、火锅、煎饼、小笼包等中国各地的美食纷纷给“热干面”加油……日本、俄罗斯、巴基斯坦、韩国、土耳其等国家积极援助中国抗击疫情，日本在援助中国的物资外包装上留下的诗句——“青山一道同云雨，明月何曾是两乡”“山川异域，风月同天”“岂曰无衣，与子同裳”，更是感动人心……面