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PAGE PAGE 1 学术行为总结 1.学术总结怎样写 1. 讨论论文写作 这部分争论的原理可应用于全部的讨论课题、报告、论文和学位论文类型，他们的写作过程也是相像的。  一般的预备一篇讨论论文的步骤是（1）选题，（2）预备参考文献，（3）收集信息，（4）列提纲，（5）写草稿，和（6）预备终稿。当然，讨论论文的写作不肯定要严格按挨次进行，你可以时前时后，或者同时进行两个步骤。  1.1 选题 选题涉及到课题领域概述、限定论题和缩小之、把论题作为一个问题或假设进行陈述。在作讨论的过程中，你将要完善全部的打算和构思一个或多个初稿的语句。  1.1.1 课题领域概述 导师有时指定一个很宽的领域去讨论，导师或许指定一个特别的论题，列出一些可能的论题，或者让作者在一个宽泛的领域中自在选题。一旦这任务宣布，你应当开头考虑这篇论文可能的题目。  如讨论生能够在学业晚期就开头收集可能的系列论文论题，将能选择一些对这些课题需要的学问有益的讨论生课程，并在讨论小组报告或论文中尝试本人的想法。 即便有些被其他学者讨论成熟的领域，也能常常发觉可以进一步讨论的可能。  学者有时会示意在他们工作中没有争论的领域或没有处理的争辩，这些信息通常消失在正文中。有时，通常列出但未经证明的结论，或者提出测试基础假设的新方法将能供应课题的讨论。  对你的课题中的专业术语进行思索能产生创新方法来阐释它或甚至给它进行全新的定义。在一个课题中不同书之间观点的冲突或分别也能产生可能的论题。  当前出版的书或当前方向的进展情况能供应对存在的理论一个新的领悟，从而产生深化讨论的机会。 1.1.2 论题限定 一旦你确定一个论题，你应当考虑以下一些因素，对课题的爱好、你的力量（特殊假如这个题目具有争议性），完成任务的时间等。  依据以下标准来估量可能性：重要性和爱好，可操作性和可用资源。你肯定不想开展一个你不感爱好的论题，这也是毫无意义的，也不实际，而且在不行能在安排的时间内完成任务。  重要性和爱好 自然地，你想要把你的时间投入到一个很重要而且感爱好的题目。在某种程度上说，重要性和爱好是一个客观推断，它依靠于任务的性质和导师的需要。  当然，一个在一个讨论领域好像对人类来说用处不大的题目，可能在另一领域对专家来说有很重要的意义。你的导师确信你的论题的重要性，你的论文应当劝说读者它的确很重要。  有时，一个很明显重要的课题，比如枪支掌握，可能不会成为一个好的论题，假如大量公众争辩束缚你原创性的力量，或者你的剧烈的感受会障碍你讨论对立的观点，以至得不到公正的结论。 可操作性 当心地限制一个题目将引导你的讨论走向胜利。  假如一个题目太模糊、太宽、太窄或太专，你会发觉很难找到足够合适的材料。一个过宽的题目不能赐予充分的讨论方向，可能会使对这个课题进行肤浅的处理成为必要。  假如一个课题过于狭窄，将会得到不充分的信息，限制了你得到一个充分有效的结论的力量。假如一个课题过于专业，它需要你在项目安排时间内达不到的学问。  例如，你可能不会选择一个需要大量统计的课题，除非你有一些数据背景或能向一位统计专业人员请教。当然，最终读者将会通过你给的处理方法来推断你的题目的操作性，由于一篇好论文不只取决于他的内容，还要看他的范围。  可用资源 即便一个课题值得讨论并具有可操作性，假如没有需要的可用讨论资源的话，也是不合适的。你工作的图书馆和其他图书馆或电子材料等可用的资源，将会影响你选择课题。  假如你的讨论论文需要一个测量或一个试验，你必需确定在任务有限的时间内能否能收集到需要的数据。 1.1.3 论题的中心思想 你可能盼望将你的论题作为一个问题或一个假设来进行陈述，随课题的性质而定。  为了理解 人文和社会科学的讨论论文，以一个问题的方式构思论题经常会关心刺激探究性讨论。 ——计算机帮助教学的心理效应是什么？ ——E.D.Hirsch的“文化素养”理念是怎样影响训练目标的？ ——冷战的结束影响了美国的爱国表现吗？ 当构思完这些问题后，你就要去讨论探究各个方面的可能的答案。  在你收集信息时，你可能会发觉你问错了问题或者对其他相关问题更感爱好。假如这样的话，你就可以修改问题。  在你进行讨论时，也可以缩小这个问题。关于计算机帮助教学的心理效应这个问题，能缩小到以外语教学为焦点，甚至一门特定的语言，或者更甚至一个用来学习外语的特定的程序。  你可以缩小“文化素养”理念对训练目标的影响这个问题，通过限定你的留意力在高校老师，学校老师或一般公众。甚至在晚期工作中，你能在初稿中开头构思可能的答案，或许随着你对论题的连续探究不得不放弃或者对其精练细化。