分数四则混合运算教学设计苏教版.docVIP

　　这是分数四则混合运算教学设计苏教版，是优秀的数学教案，供参考学习。 　　一、教学目标： 　　1、使学生联系已有的整数、小数四则混合运算的知识，理解并掌握分数四则混合运算的运算顺序，并能正确进行分数四则混合运算：了解整数运算律对分数同样适用，并能应用运算律进行有关分数的简便计算。 　　2、使学生学会用分数乘法和加、减法解决一些稍复杂的实际问题，进一步积累解决问题的策略，增强数学应用意识。 　　3、使学生在运用已有知识和经验进行分数四则混合运算的过程中，进一步体会数学知识之间的内在联系，体会数学知识和方法在解决问题中的价值，获得成功的乐趣的体验，提高数学学习的兴趣和学好数学的信心。 　　单元教学重点：理解并掌握分数四则混合运算的运算顺序，并能正确进行分数四则混合运算。 　　二、教学重点： 　　用分数乘法和加、减法解决一些稍复杂的实际问题，进一步积累解决问题的策略，增强数学应用意识。 　　三、教学难点： 　　四则混合运算的运算顺序，并能按顺序正确进行计算。 　　四、课时安排： 　　6课时 　　第1课时：分数四则混合运算（1） 　　教学内容：75例1和练一练，练习十二第1－5题。 　　教学目标： 　　1.让学生结合解决问题的实际过程，理解并掌握四则混合运算的运算顺序， 　　并能按顺序正确进行计算，主动体会整数运算律在分数运算中同样适用，能运用运算律 　　进行有关分数的简便计算，体验简便运算的优越性。 　　2.让学生在理解运算顺序和简便计算的过程中，进一步培养观察、比较、分析和抽象概括能力。 　　教学重点：四则混合运算的运算顺序。 　　教学难点：能按顺序正确进行计算。 　　课前准备：课件 　　课时安排：1课时 　　教 学 过 程 　　一、复习 　　1.出示场景图：小的中国结每个用4分米的彩绳，大的中国结每个用6分米的彩绳。两种中国结各做18个，一共用彩绳多少分米？ 　　2.学生列式计算后教师小结。 　　二、主动探索，理解分数四则混合运算的运算顺序 　　1.出示例1的场景图，学生自主列出综合算式。 　　学生交流，教师根据交流情况板书，并问学生是怎样想的。 　　指出：这两道算式都属于四则混合运算。板书课题。 　　2.独立思考，尝试计算。 　　想想该怎么算？让学生尝试计算。 　　学生计算后，问：你是按怎样的顺序进行计算的？ 　　教师指出：分数四则混合运算顺序和整数、小数的四则混合运算顺序一样。 　　三、算中体验，把整数的运算律推广到分数 　　1.讨论：这两个算式，如果让你选择，你喜欢计算哪一个？为什么？ 　　使学生明确地二个算式因为括号内的和是整数，所以计算比较简便。 　　2.观察这两个算式有何联系？ 　　在学生交流的基础上指出：这其实是乘法分配律的运用。 　　在此基础上进一步引导指出：整数的运算律在分数中同样适用。 　　四、练习巩固，正确计算。 　　1.做练一练第1题。 　　让学生先说说运算顺序，再计算。反馈时让学生说说自己的想法。问：第1题的除法和乘法连在一起，你是怎么处理的？ 　　2.做练一练第2题 　　学生独立完成，交流时让学生说说应用了什么运算律或运算性质，为什么要这样算？ 　　3.做练习十二第5题 　　提出要求：列综合算式解答。 　　学生独立做题，指名板演。 　　集体评讲。 　　4.做练习十二第1题 　　学生直接写出得数，集体核对。 　　5.做练习十二第2题的第1竖排 　　指名板演，集体练习后评讲。 　　6.做练习十二第3题的第1竖排。 　　练习后评讲。 　　五、课堂总结 　　六、布置作业 　　做练习十二第2题第2竖排。第3题第2竖排，第4题学生自主完成 　　后全班交流。 　　第2课时：分数四则混合运算（2） 　　教学内容：76－77练习十二第6－11题。 　　教学目标：1.进一步掌握分数四则混合运算的顺序，并能灵活运用所学规律和定律进行简便计算。 　　2.提高学生运用所学知识解决问题的能力。 　　教学重点：四则混合运算的运算顺序。 　　教学难点：能运用所学规律和定律进行简便计算。 　　课前准备：小黑板 　　课时安排：1课时 　　教 学 过 程 　　一、直接写出下面各题的得数。 　　6/76/111/9312/33/43/5 　　11/63/11 4/93/8245/6 　　二、完成练习十二第6－11题 　　1.完成第6题 　　指名学生板演，集体练习评讲。 　　2.完成第7题左边竖排。 　　让学生先划出运算顺序，然后独立完成，集体评讲。 　　3.计算下面各题，能简便的要简便。 　　4/510/32/510/3 7/83/81/83/8 5/9（18/359/40） 　　指名板演，集体评讲。 　　4.完成第8题 　　先让学生独立列出算式，然后解答，集体评讲。 　　5.完成第9题 　　学生读题，弄清题意，列式解答。 　　6.完成第