分数的意义和性质优质教案.docVIP

　　这是分数的意义和性质优质教案，是优秀的数学教案，供参考学习。 　　教具准备 　　投影。 　　教学过程 　　（一）导入 　　分数的意义和性质这个单元的知识我们已经学习完了，今天这节课我们共同来复习一下这个单元的知识。 　　（二）教学实施 　　1 . 引导学生归纳、梳理知识点。 　　提问：回忆这个单元我们主要学习了哪几部分知识？每部分又有哪些主要概念？这些概念之间有什么联系？你能试着归纳出来吗？ 　　学生自己试着归纳，然后请学生汇报发言，集体补充。 　　老师随着学生的汇报，进行板书。 　　分数的意义 　　分数的意义 　　分数与除法的关系：÷=（≠0） 　　真分数 　　真分数和假分数 　　假分数 带分数 　　约分 最大公因数 　　分数的基本性质的 　　通分 最大公倍数 　　① 同分母分数 　　分数大小的比较 ② 同分子分数 　　③ 分子、分母都不同的分数 　　分数化成小数 　　分数和小数的互化 　　小数化成分数 　　2 .应用知识练习。 　　（ 1 ）完成教材第101 页的第1 题。 　　先独立完成填空，集体订正。 　　然后讨论：分数意义是什么？分数单位是什么？分数和除法有什么关系？ 　　（ 2 ）完成教材第101 页的第2 题。 　　让学生先将这7 个分数分类，再说一说分类的依据，每一类分别是什么分数，它们之间有什么关系。 　　（ 3 ）完成教材第101 页的第3 题。 　　学生先独立完成，然后说说比较分数的大小有几种情况，怎样分别比较分数的大小。 　　（ 4 ）完成教材第101 页的第4 题。 　　先让学生说一说分数化成小数和小数化成分数的方法，再完成题目给出的分数与小数的互化练习。 　　提问：互化时要注意什么？ 　　（四）思维训练 　　1 . 分数 是真分数，而且可以化成有限小数， 最大是几？ 　　2 .一个分数，分子和分母的和是43 ，如果分母加上17 ，这个分数就可以化简成言，这个分数是（ ） 　　3 .一个最简分数，把它的分子扩大2 倍，而分母缩小到原来的` 后，正好等于 ，这个分数原来是（ ）。 　　（五）课堂小结 　　通过本节课的学习，我们对分数的意义、真分数和假分数、分数的基本性质、约分、通分、分数和小数的互化等概念更加清楚。同时，进一步明确了这些概念之间的内在联系，并能灵活应用这些概念解决问题。 　　教学目标 　　1 .通过复习，帮助学生梳理本单元的知识要点及知识间的联系。 　　2 .培养学生归纳、整理知识的能力，掌握整理和复习知识的方法。 　　3 .培养学生自觉复习的习惯。 　　重点难点 　　归纳、整理本单元的知识点。 　　教学目标： 　　1. 使学生初步理解单位“1”和分数单位的含义，进一步理解分数的意义;探索并理解分数与除法的关系，会用分数表示计量单位换算的结果，会求一个数是另一个数的几分之几的实际问题‘认识真分数和假分数，知道带分数是整数和真分数合成的数，会把假分数化成整数或带分数，会进行分数与小数的互化。 　　2.使学生探索并理解分数的基本性质，知道最简分数的含义，掌握约分和通分的方法，能正确进行约分和通分，会进行分数的大小比较。 　　3.使学生经历分数意义的抽象、概括过程以及分数与除法的关系、假分数化成整数或带分数、分数与小数互化的探索过程，进一步发展数感，培养观察、比较、抽象、概括等能力。 　　4.使学生初步了解分数在日常生活中的应用，增强自主探索与合作交流的意识，树立学好数学的信心。 　　教学重点、难点： 　　1.教学分数的含义，重点是建立单位“1”的概念。 　　2.以分数单位为新知识的生长点，教学真分数和假分数。 　　3.用分数表示同类两个数量的关系，扩展对分数意义的理解。 　　4.通过操作活动感受分数与除法的关系。 　　5.先特殊后一般，通过改写假分数，教学带分数。 　　6.优化小数与分数相互改写的教学。 　　7.理解分数的性质并进行通分和约分。 　　第1课时 分数的意义 　　教学内容： 　　教材第52页例1和“练一练”，第58页练习八的第1～4题。 　　教学目标： 　　1.使学生初步理解单位“1”和分数单位的含义，经历分数意义的概括过程，进一步理解分数的意义，能根据具体情境表示出相应的分数，联系实际情境解释或说明分数的具体意义;认识分数单位，能说明分数的组成。 　　2.使学生经历有具体到抽象的认识、理解分数意义的过程，感受分数的来源与形成，体会数的发展，培养观察、比较、分析、综合与抽象、概括的能力，感受分数与生活的联系，增强数学学习的信心。 　　教学重点： 　　认识和理解分数的意义。 　　教学难点： 　　认识和理解单位“1”。 　　教学方法： 　　探究合作法、讲解分析法、练习法等。 　　教学用具：。 　　教学过程： 　　一、谈话导入，唤醒已知 　　在三年级，我们曾经分两次认识分数，今天