函数的基本性质教案中职.docVIP

　　这是函数的基本性质教案中职，是优秀的数学教案，供参考学习。 　　活动目标： 　　1、利用几何画板的形象性，通过量的变化，验证并进一步研究 　　函数图象的性质。 　　2、利用几何画板的动态性，从变化的几何图形中，寻找不变的几 　　何规律。 　　3、学会作简单函数的图象，并对图象作初步了解。 　　4、通过本节课的教学，把几何画板作为学生认知的工具，从而激 　　发学生学习和探索数学的兴趣。 　　活动重点：图形的性质和规律的探索 　　活动难点：几何画板的操作（作函数的图象） 　　活动设施：微机室（有液晶投影仪和大屏幕或大彩电）；软件：操作平台、几何画板、2000等、教师准备好的五个画板文件：1.、2.、3. 、1.、2.。 　　活动过程 ： 　　一、展示活动主题和目标： 　　二、活动过程 ： 　　操作练习一： 　　按下列步骤进行操作，并回答相应的问题。 　　1、打开:\\1.画板文件； 　　2、拖动点和点沿坐标轴运动（或双击按钮“动画1”），同时观看解析式中的和的变化。 　　①当0时，图象经过哪几个象限？ 　　②当0时，图象经过哪几个象限？ 　　3、双击显示按钮后，在0和0两种情况下，拖动点沿直线移动，观察随怎样变化？（或双击动画2按钮，单击鼠标左键动画停止，要继续动画，再双击动画2按钮） 　　4、先在坐标系内作出直线（或直接打开文件：:\\2.） 　　附：作图步骤 　　①点击“文件”菜单中的“新绘图”命令； 　　②用“直尺工具”中的直线工具，在绘图板内画一直线，并用文本工具给直线上的两个空心点加上标签和； 　　③用“选择工具”选中直线后，点击“度量”菜单中的“方程”命令，得坐标系和直线的方程；然后，再进行以下操作，并回答问题： 　　（1）用鼠标拖动直线进行平移，和中哪个变，哪个不变？ 　　（2）当直线通过原点时，为多少？此时函数又叫什么函数？ 　　（3）拖动点，使直线绕点旋转，观察直线的倾斜程度与之间的关系？ 　　操作练习二： 　　1、打开文件：:\\3. 　　2、保持不变，分别上下移动、改变、的大小时，抛物线的形状是否变化？上下移动改变的大小，注意观看抛物线的开口方向与什么有关？张口程度与什么有关？ 　　3、上下移动改变的大小，看抛物线怎样变化？ 　　4、分别改变、的大小，看抛物线的对称轴是否发生变化？由3和4可知，抛物线的对称轴与什么有关？与什么无关？ 　　5、保持不变，改变、时，抛抛线总是经过哪一点？ 　　6、抛物线与轴交点的个数与2-4的符号有什么关系？ 　　7、双击显示按钮，再双击动画按钮，观察随怎样变化？ 　　8、当=0时，函数的图象是什么？ 　　操作练习三： 　　打开文件：:\\1. 　　圆的两弦、相交于圆内一点，我们得到 ，如果把点拖到圆外，上述结论是否成立？如果点在圆上呢？ 　　操作练习四：作函数=2-2的图象 　　作图步骤： 　　1、击“文件”菜单中“新绘图”命令，建立新的绘图板； 　　2、点击“图表”菜单中的“建立坐标轴”； 　　3、在横坐标轴上任找一点，用“文本工具”，加上标签“”，选中点，单击“度量”菜单中的“坐标”命令，得度量值，：（-2.80,0.00）,再用“选择工具”选择它。（度量值变黑） 　　4、点击“度量”菜单中的“计算”命令，出现计算器； 　　5、点击“数值”下拉式菜单中的“点”的“”值，按“确定”按纽，得=-2.80 再用“选择工具”选择它。（度量值变黑） 　　6、点击“度量”菜单中的“计算”命令，出现计算器，再点击“数值”下拉式菜单中的“[]”，分别按计算器上的“∧”、“2”、“-”、“2”、 “确定”按纽。得到代数式的值：2-2=14.45. 　　7、用“选择工具”，分别选中 =-2.80 2-2=14.45. （选取第二个对象要按键盘上的“”键的同时再选）； 　　8、点击“图表”菜单中的“绘出（，）”，得到点“”。（如果看不到点，说明它不在当前的视窗内，此时可调整点，使该点出现在窗口内）； 　　9、分别选中点和点，点击“作图”菜单中的“轨迹”，得二次函数的图象。 　　操作练习五： 　　运用练习四的原理，绘制其它函数的图象（包括学过的和没有学过的），谈谈你对所绘函数图象的认识。 　　教 师 　　学 科数学 　　上课时间 　　教学内容及教学步骤 　　知识点一：单调性与单调区间 　　1增函数：随的增大而增大的函数。 　　2减函数：随的增大而增大的函数。 　　3、如果一个函数在某个区间上是增函数或是减函数，就说这个函数在这个区间上具有 单调性 ，区间称 单调区间 . 　　注意点：①求函数的单调区间，必须先求函数的定义域； 　　②函数的单调性是对于定义域内的某个子区间而言的； 　　③上述必须是任意的，“任意”二字绝不能丢掉； 　　④上述同属一个区间，通常规定 　　考查：应用函数单调性求最值