寒号鸟教案部编版.docVIP

　　这是寒号鸟教案部编版，是优秀的二年级上册语文教案，供参考学习。 　　教学目标 　　1．认识15个生字；会写8个生字；掌握多音字“号、当”；理解“晴朗、劝告、啰唆、冰窖、哀号、得过且过”等词语。(重点) 　　2．分角色朗读课文。(重点) 　　3．理解课文内容，懂得“现在懒惰，将来难过”“得过且过”是没有好结果的和只有通过辛勤的劳动才能得到美好生活的道理。(难点) 　　课前准备 　　1．制作本课课件，准备生字新词卡片、关于寒号鸟的资料。(教师) 　　2．预习课文，尝试朗读。(学生) 　　课时安排2课时。 　　教学过程 　　第一课时 　　一、故事导入，激发兴趣 　　1．师：小朋友，老师想给大家讲个小故事，故事里寒号鸟住在一堵石崖的一道缝里，如果你在冬天的夜晚从山脚下经过，你会听到它哀号的声音：哆啰啰，哆啰啰……听到这里，你有什么想问的吗？ 　　2．学生质疑。 　　3．板书课题。 　　4．指导学生认识多音字“号、当”，并组词。 　　5．齐读课题。 　　二、初读课文，认读生字 　　1．学生自由朗读课文，自读要求。 　　(1)一边读一边圈出课文中的生字，借助拼音把生字读准确。 　　(2)把课文读通顺，难读的句子多读几遍。 　　2．检查自读情况。 　　(1)课件出示生字组成的词语。多种形式朗读：开火车读、小组读、齐读。 　　教师相机正音：“缝、当、朗、将、狂”是后鼻音；“面、衔、劝、趁、阵、纷”是前鼻音；注音区分“却”“劝”“且”的读音；“吼”不读，“复”不读。 　　(2)注意这些生字的字形了吗？你会用什么方法记住它们呢？ 　　如：加一加良＋月＝朗木＋古＝枯 　　换一换“芬”的草字头换成绞丝旁就是“纷”。 　　(3)学习多音字“号、当”。用不同的读音组词。 　　(4)巩固识字：老师读生字，学生快速找生字。 　　(5)课件出示词组，老师范读，学生跟读。 　　呼呼地刮着冻得直打哆嗦 　　温暖的窝里冷得像冰窖 　　3．小组合作，朗读课文，要求：读正确，读流利。教师相机正音。 　　设计意图：识字教学是低年段教学的重点，在这个环节里，采用多种方式来指导学生识记生字，并且通过小组合作来巩固识记，从而让学生更牢固地掌握本课生字。 　　三、再读课文，感知内容 　　1．老师范读课文，学生思考：这个故事里有几个动物？它们发生了什么事？ 　　2．学生自由交流。 　　预设： 　　生1：故事里有两个动物——寒号鸟和喜鹊。 　　生2：冬天快要到了，喜鹊忙着做窝，准备过冬。喜鹊让寒号鸟垒窝，寒号鸟一拖再拖，最后冻死了。 　　3．指导学生画出表示时间的语句。(冬天快要到了、冬天说到就到、寒冬腊月) 　　4．指导学生了解课文中哪些自然段分别写了这三个时间里发生的事。 　　四、指导书写 　　1．课件出示生字，引导学生观察生字的字形，说说需要大家注意的地方。 　　预设： 　　生1：“纷、阵、枯、将”这几个左右结构的字都是左窄右宽的。 　　生2：“却”字左右大致一样宽。 　　生3：“夜”和“衣”的字形相近。 　　生4：“面”是独体字，里面是两个小横。 　　2．师着重指导书写“阵、却、纷”三个生字。 　　3．师范写，学生书空。提醒学生注意“却”的最后一笔是竖。“纷”字右上部是“八”，不是“人”；第五笔捺要写得舒展。 　　4．学生描红、临写。 　　第二课时 　　一、情境导入 　　1．课件出示寒号鸟和喜鹊各自的窝。师范读第1自然段。 　　2．听了朗读，再观察插图，你知道了什么？ 　　预设： 　　生1：我知道了寒号鸟住在哪里。它住在山脚下的一堵石崖的一道缝里。 　　生2：我知道了喜鹊的窝在河边的大杨树上。 　　生3：我知道了寒号鸟和喜鹊住得很近。 　　二、朗读品味，感受特点 　　1．自由读课文中描写天气的句子，思考：从哪里可以看出天气越来越冷？ 　　2．交流。 　　(1)“几阵秋风，树叶落尽。” 　　“尽”字写出了冬天快要到了。 　　(2)“冬天说到就到，寒风呼呼地刮着。” 　　“呼呼地”写出了风很大，寒风就是北风，吹到身上非常冷。 　　(3)“寒冬腊月，大雪纷飞。北风像狮子一样狂吼，崖缝里冷得像冰窖。” 　　①联系实际说一说大雪纷飞的天气是怎样的。 　　②听音频，理解北风像狮子一样狂吼，感受天气的寒冷。 　　③有多冷呢？(冷得像冰窖)看图，老师介绍冰窖，让学生感受当时的寒冷。 　　④模仿“冷得像冰窖”，说说冷得怎样？(冷得像在冰窟窿) 　　3．有感情地朗读句子，读出天气的寒冷。 　　4．默读课文，用“”画出描写喜鹊的做法的句子，用“____”画出描写寒号鸟的做法的句子。 　　5．交流一下。说说你对喜鹊和寒号鸟的看法。 　　(1)预设： 　　生1：喜鹊很勤劳，看得远。冬天快要到的时候，它就已经给自己做窝了。我是从“一早、忙着”看出来的。 　　生2：寒号鸟很懒惰。它“只知道出去玩，累了