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8.1《电功率》word【一等奖优良教学设计】 8.1《电功率》word【一等奖优良教学设计】 8.1《电功率》word【一等奖优良教学设计】 8.1 电功率 执教：上海市延安初级中学 王 霞 一、教育任务解析 本节学习电功、电功率。电功、电功率是初中物理电学部分的两个重要的物理量，电功是 物理学中为了权衡电流做功进度中能量转移的多少而引进的物理量，电功率是描述电流做功快 慢即耗资电能快慢的物理量。经过电功、电功率的学习，学生可以在电压、电流和电阻的根基 上，进一步从做功和能量转变的视点知道电路。 学习本节内容需求以机械功、机械功率、机械能转变与守恒定律等力学知识和电压、电 流、电阻、欧姆定律、串并联电路的特点等电学知识为根基；还需修业生拥有熟练运用电流 表、电压表、滑动变阻器等试验技术。 本节内容的教育围绕“电能”翻开。由学生在平时日子中许多触摸的“电能”起程，将能 量转变及守恒的思想拓宽到电能、机械能、内能和化学能等多种方式的能之间的相互转变和守 恒。以图片、试验等方式创建情况，经过对问题的议论，引进学习电功、电功率。在“测定小 灯泡的电功率”试验中，经过对小灯泡不一样亮暗时测得的数据进行解析，知道比较、解析、综 合等思想方法；经过与“用电流表、电压表测电阻”试验的对比，行进学生对两个试验的认识 和解析才能。 本节课的教育要修业生自动参加，经过试验探究的进度，感想试验、概括的科学方法，体 会控制变量的方法；感悟“类比”方法对构成电功、电功率观点的重要成效。教育中，应浸透 辨证唯心主义教育和安全认识教育；经过运用电功率办理实践问题，领悟物理与日子的严实联 系，建立“从日子走向物理，从物理走向社会”的课程观点。 二、教育目标 1、知识与技术 （1）认识电功；认识电能表的运用方法。能运用公式 W=UIt 和 W = P t 进行相关的计 算。 （2）认识电功率；能说明额外电压和额外功率的意义；能运用公式 P=UI 和 P=W/t 进 行相关的核算。 （3）学会运用电流表和电压表测量小灯泡的电功率。 2、进度与方法 （1）经过“探究电功的巨细与什么因素相关” 的试验进度，感想控制变量的科学方法。 （2）经过与机械功率、速度比较构成电功率观点的进度，知道“类比”的科学方法。 （3）经过“测定小灯泡的电功率”试验，知道科学测量的重要性。 3、情绪、感情与价值观 （1）经过认识人类获得电能的历史进度，认识物理学上的创建和发现是如何令人类大 规划使用电能成为可能的，感悟物理学知识在平时日子中的价值。 （2）检查各样家用电器的额外功率和额外电压 （额外电流） ，以及在不一样电压或电流时 的作业情况，懂得安全用电的重要性和必需性。 （3）经过对报刊杂志上常有的工程词汇的认识，如“装机容量” 、“发电量” 、“电网” 等，学习从单位推知物理量，行进根本的科学修养。 三、教育重点和难点 重点：（1）电功率观点的构成； （2）学生试验“测定小灯泡的电功率” 。 难点：电功率观点的认识。 四、教育资源 1、学生试验器件：电源、小灯泡、电压表、电流表、滑动变阻器、电键、导线等。 2、演示试验器件：电源、小电动机、小灯泡、电压表、电流表、滑动变阻器、电键、 导线等。 3、克己模拟演示 PPT 幻灯片。 五、教育规划思路 本规划的内容包括电功、电功率两部分内容。 本规划的根本思路是： 经过机械能与内能等之间相互转变的类比， 学生领悟到： 当小灯 泡发光时，电能转变为光能、内能；当小电动机转动时，电能转变为机械能。使用学生平时 日子中触摸许多的 “电能” 引进新课， 提出能量之间的转变必然伴同着做功的观点， 引出“电 功”的观点。进而猜想电功的巨细与哪些因素相关，经过学生试验、交流、概括得出结论， 构成电功的观点。经过类比速度、机械功率， 比较不一样的用电器电流做功的快慢， 构成电功 率的观点；经过阅览“电功率的阶梯” ，学生对电功率的单位产生详尽的知道。经过小灯泡 亮度改变的演示试验，学生认识额外功率和实践功率，行进使用知识办理实践问题的才能。 在“测定小灯泡的电功率”试验中，经过与“用电流表、电压表测电阻”试验的类比规划实 验计划并对测得的数据进行解析，知道比较、解析等思想方法；在与“用电流表、电压表测 电阻” 试验的对比， 行进学生对两个试验的认识和解析才能。 最后，学生经过对家用电能表 检查与交流议论，知道家用电能表的成效、读数方法、记数单位、功率容量值、分时电能表 的记费规矩，会进行简单的电费核算，加强节俭用电的认识。 本规划要优秀的重点之一是：电功率观点的构成。方法是在学生现已知道电功的观点的基 础上，经过试验演示不一样灯泡发光 ,，让学生比较持平的时辰内电流经过哪一个小灯泡做的功较 多？在比较中学生会发现：不一样的用电器耗资电能的快慢不一样。如