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小组合作学习的有效策略分析 摘要：“生本课堂”目前已成为我校语文课堂一道亮丽的风景线, 但要保持同学们的学习热情, 教师就要完善分组教学模式, 小组成员的合理搭配和分工, 给更多的学生展示精彩的机会, 更需要为小组合作学习做出适时合理的评价, 保持小组合作学习的热情, 这样才可以使课堂教学的高效性得到落实。 “生本课堂”是指以新课程改革教育理念为先导, 在愉快、团结、积极的教学环境中达成教学目标并促进学生形成良好的心理品质和社会技能的一种教学形式。目前, 它已成为了我校教学课堂的一道亮丽的风景线, 但是“生本课堂”要想成为高效课堂, 就不能只流于形式, 一定要真正调动学生的积极性, 充分发挥学生的主动意识和进取精神。如何保鲜“生本课堂”, 让学生保持学习热情的持久性, 我认为, 小组教学模式有较强的实践性:一、如何组建学习小组首先, 建立学习小组时以自愿为主, 兼顾均衡、男女生混编、适当调整的原则。学生参加哪个小组, 应尽量尊重学生自己的意愿, 在基本自愿的基础上再作适当调整, 以保证达到“均衡”。其次, 小组的人数不能随意变动, 国内外研究证实, 一个学习小组的人数以五人合适。因为小组的规模大、人数多, 就会使有些学生丧失在组内充分发表自己见解的机会, 并且“五”是奇数, 在小组讨论争执不下的时候, 从人数上自然会表现出倾向性, 这样便于作出暂时性的结论。根据我