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应对高职院校生源类型复杂、学生化学基础薄弱的问题 摘要：医用化学是医学及相关专业学生的职业基础课, 笔者针对高职院校的生源类型复杂、学生化学基础相对薄弱、教学面临的困难, 提出了解决应对措施。并提出在教学中优化教学内容, 改革教学手段和评价方法, 培养学生兴趣, 加强学生的能力培养。 医用化学是医学和化学的交叉学科, 是化学在医学领域的渗透, 是用化学的知识解释和分析相关的医学现象, 并用化学的方法解决相关的医学问题的一门学科。所以医用化学是医学教育的重要理论基础课, 对后续课程的学习做了理论知识的准备, 在医学生理论知识体系的构建中占有重要的地位1 教学现状医用化学在医学教育中既是一门文化基础课, 又是一门职业基础课。由于其与医学的紧密联系, 它不仅奠定了专业学习的基础, 而且还培养了学生的整体素质1.1 学情分析在教学当中通过学情分析发现, 首先由于学生来源是文理兼收, 而现在高中普遍文理分科过早, 导致有些文科生只学了半年化学课, 甚至根本没有开设化学课。这些学生不仅高中化学没有好好学习, 对于初中化学知识也逐渐淡忘, 所以化学基础知识很薄弱, 在学习上提不起来兴趣。还有相当一部分同学认为, 作为医学专业的学生, 还要花这么大的工夫来学习化学, 会分散精力, 舍本逐末。其次是由于刚刚进入大学, 对于大学的学习和生活不太适应, 学生方法和认知能力往往还停留