家访手记(高一).docxVIP

本文格式为Word版，下载可任意编辑 第 PAGE 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 家访手记(高一) 李爱芳利用课余时间我对部分学生进行了家访，其余的家庭也都通过电话等形式与学生和家长进行了沟通，家访率达100%。通过联系及时了解了学生学习和生活的情况以及思想动态，让每一个学生不在学校却继续享受学校给予的关爱，通过家校力量的结合促进了学生的继续成长。耐心倾听了家长对上学期我们工作的反馈和对以后工作的意见和建议，不仅取得了家长对学校和教师的理解和支持，同时还加深了教师与家长的感情。我们07（11）班的张明生同学，他可是班内最调皮，最捣蛋的学生，是个很难教育的孩子。第一次见到他，是在报名时，他由父亲陪同着前来，看起来好象有点腼腆，不怎么爱说话，看到这些你绝对不会和调皮联系起来。可是接触久了，才逐渐了解他，他其实是个骨子里透着顽皮的家伙。在老师面前表现得乖巧、听话，但老师一走，他就会来个一百八十度大转弯，什么游戏刺激玩什么，骂脏话，打架，欺负女同学,……一次次恶意的举动，伤害了好多同学，也伤了我的心。总之几乎所有坏事被他一个人全包了，每天都有学生来向我告他的状，不管我怎么教育，他总是当面一套，背后一套。没办法，我只好准备到他家去家访。他家住市区施井小区,那天，赶到他家时已经六点多了，他父亲上班还没回来，只有他母亲在家。他母亲一看见我去，马上放下手里的事情和我打招呼，眼里满是歉意和愧疚，好象犯错误的人是她一样。“是不是我家孩子又闯祸了，老师对不起，给您添麻烦了。”说着，就把张明生喊过来，劈头盖脸地骂了起来，他一直低着头一声不吭，脸上没有任何表情。我一见，忙制止他母亲，说：“其实，骂孩子起不了什么作用。我这次来只是想了解一下张明生在家的一些情况。”他母亲愣了一下，说：“老师，我家孩子不是闯祸了吗？”此时，张明生用乞求的眼光看着我，我忽然改变了家访的初衷。于是，我摇摇头，说：“事情并不是你想象的那样。”当着张明生的面，我开始向他母亲夸他的优点，如：勤快，有礼貌，脑子聪明等等。他母亲听得有点疑惑了，张明生却在一旁低着头，不好意思地脸红了。我趁热打铁地说：“是啊，虽然他的行为习惯不太好，但他也有他的优点。而且，我相信他那些不好的习惯以后也能一一改过来，我相信他。张明生，你说是吗？”张明生一听，连连点头保证。我又对他母亲说：“其实你们家长在管孩子的时候也不能一味地责备，打骂，这样反而会引起孩子的不满，而且你们打骂过后，可能会让孩子有样学样地去打骂同学。”他母亲一听，也不好意思起来，同意以后管教孩子不再采用这种简单粗暴的方式。临走的时候，我特意交代张明生，让他记住今天对我的保证，我等着看他的表现。他郑重其事地点了点头。以后的日子里，张明生在渐渐地改变着，一点一滴的进步着，虽然也常常克制不住自己，偶尔犯错误时，我没有去责备他，而是更多的给予他关爱和鼓励，并且让同学们谅解他，帮助他。 一月后的一天，他跑到我身边悄悄的塞给我一张纸条，“老师，谢谢你那天家访没有向我妈妈告状，要不，爸爸又会举起鞭子打我了，其实，我也想学好，可每次犯错老师责备我、爸爸打我、同学们看不起我，所以我就一次次的去捉弄他们，老师我错了，我一定会改的……”看着他写的话，我仿佛走进了他的世界，多么单纯的孩子，我的眼睛湿润了，同时，我也开始反思我的家访之路。的确“告状”式的家访对于孩子来说并没有什么帮助，只能让孩子多受一次父母的责骂而已，甚至会引发孩子的叛逆情绪，造成师生间的隔阂，不利于教育的开展。这次家访留给张明生的印象一定是十分深刻的，甚至会影响他的成长，而我们教育工，理应把家访看作是和家长交流的机会，多去了解孩子，关爱孩子，听听他们的心声，那样你会收获很多的。下面我想谈谈对“后进生”的家访体会。有的学生听见我说老师要来家访，露出的表情会不太情愿，他们有这样的反应，不是说他们不好客，而是因为你的身份，有的学生说：“天不怕，地不怕，就怕老师到我家”。学生之所以有这样的想法，我很理解，虽然我认为自己是一个很好接近的人，可是师道尊严在学生心目中总还是有的，很可能是以前的老师家访时只谈缺点不谈优点造成的。其实老是向家长告状的老师是不会受学生欢迎的，他们会认为你是个没有本事的老师。所以有时在学生违反纪律，做了错事，当然不是很严重的情况下，我不会急于去家访，而对学生说，你要好好改正缺点，等你有了进步，彻底改正后，我再去你家报喜。以后也果真这样做了，这种变报忧为报喜的家访，自然就受到了学生的欢迎。谁都不会完美无缺，可是对于这些行为有偏差或者学习成绩不太好的学生，家访显然是很必要的。对他们成长过程中出现的缺点错误，该谈的还是要谈，该批评还是要批评，那么该怎么对这样的学生进行家访呢？首先，我觉得批评应该在尽可能小的范围内进行，使学生的自尊