20192020年七年级语文下册伤仲永师生共用讲学稿人教新课标版.pdfVIP

2019-2020 年七年级语文下册 伤仲永师生共用讲学稿 人教新课标 版 主备人：宁传英 时间： 2011 年 2 月 审核：七年级备课组 【学习目标】 1、了解学习文言文的意义和方法，激发学生学习文言文的兴趣。 2 ．反复朗读课文，培养语感（能读准节奏、停顿），能用自己的话叙述文章内容。 3 ．把握文言词语解释的最常见方法，积累一点文言词汇。 4 ．理解人的天资与后天学习的关系以及后天学习对成才的重要性。 【学习重点】 朗读课文，正确掌握句中的停顿。了解“之”“于”的用法以及文言词 活用情况。体会语言的简洁、洗炼。 【学习难点】 方仲永“混然众人”的原因是什么？即如何理解课文最后～段作者的思想 观点？理解文章内容和中心思想。学习比较阅读的方法 【学法指导】 认真阅读“预习·导学”，知道学习文言文的意义和方法，再仿照朗读 示例， 大声朗读课文至少三遍， 然后参照“文言词语解释示例”， 联系上下文，粗知文章内 容，练习用自己的话叙述出来。 【预习导学】 1．古文导学。认真阅读下面的文字，知道学习文言文的意义和方法。 （1）文言文是古代的书面语体，特点是简洁、典雅。文言文来源于古代汉语口语，现 代汉语也来源于古代汉语口语，二者同源而异流，二者既有相同的地方，也有不同的地方。 同为主，不同为次，所以不难学，我们要有学好的信心。 （2 ）学文言是为了继承祖国的文化，可以帮助我们了解历史上的许多事情；文言文中 的许多词汇、语汇依然保存在现代汉语中，学文言文可以丰富我们的语言仓库。 （3 ）学好文言文的关键在于培养语感。培养语感方法有“三要”：一要熟读背诵课文， 目的是熟悉文言文的表达方式和语言习惯； 二要自己用心领悟， 目的是把“言”和“意”融 为一体，见“言”而知“意”；三要主动积累词汇、语汇，目的是掌握文言文的表达工具。 这三条密切相关，缺一不可。 2 、本文选自《临川先生文集》。作者 王安石 （1021— 1086），字介甫，号半山，江西 临川人，唐宋八大家之一，北宋 政治 家、 文学 家、 思想 家。做官后，向朝廷上万言书，提出 1 / 8 政治改革的主张，继而推行各项政治革新，取得一定成就。但由于保守派的强烈反对， 他两 次被害相。晚年封为荆国公，谥号“文”。著有《王临川集》、《王文公文集》。 2 / 8 3 、有效朗读，解读文本 叶圣陶先生说：所谓“美读”，就是在朗读时把作者的情感读出来。美读，读人 使人如见其人， 读声使人如闻其声， 读景使人如临其景， 读事使人感到历历在目。 也就是说， 通过读不仅要将书面上的文字变成有声语言， 更重要的是把书面上的文字演绎成活鲜鲜的生 活画面，转换成听者的内心视像，展现在听众的面前，犹如亲眼看到，亲身感到。 4 、朗读时应注意：语调高低语气轻重 语速缓急 语势刚柔 语态动静语流长短 2 、掌握字音。 隶（ ） 邑（ ） 称（ ） 泯（ ） 矣（ ） 焉（ ）耶（ ） 3 、正确朗读。朗读时注意下列语句的停顿。 ①未尝 | 识书具，忽 | 啼求之。 ②借旁近 | 与之，即 | 书诗四句，并 | 自为其名。 ③其诗 | 以养父母、收族为意。 ④自是 | 指物作诗 | 立就，其文理 | 皆有可观者。 ⑤父 | 利其然也，日扳仲永 | 环谒于邑人。⑥余闻之也 | 久 4 、积累文言词汇。并根据课下注释试着翻译