20192020年七年级语文下册《黄河颂》课堂实录1人教新课标版.pdfVIP

2019-2020 年七年级语文下册 《黄河颂》课堂实录 1 人教新课标版 师：上课！同学们好！ 生：老师好！ 师： （平和，亲切地）：同学们，上课之前，先让我们静静地听一首歌曲，请你边听 边发挥想像，然后说说你听后的感受。 （播放歌曲《黄河颂》 ，板书学习目标一 欣赏： 让我们静静地听。 ） 生：我感受到黄河流水汹涌澎湃，一泻千里。 生：我听见黄河在咆哮，在奔腾。 生：我感受到了黄河奔流不息的一种力量。 师：同学们对音乐的感悟能力真强，同学们想像的非常丰富！ 早在１９３８年，抗日战争全面爆发以后，日本侵略者的铁蹄践踏着华北大地，全 国掀起了抗日救亡的新高潮， 许多进步作家、 艺术家希望通过自己创造的艺术形象反映现实 斗争， 用以激发全国人民的抗日热情。 １９３９年， 诗人光未然跟随抗日战士行军到了黄河 岸边， 感慨不已，于是写下了歌颂黄河母亲的大型组诗《黄河大合唱》 ，共由八个乐章组成， 我们今天学习它的第二乐章《黄河颂》 。 （板书课题） 师：学习这首诗歌，我们首先要学会朗读，像诗人一样热情歌颂我们伟大的母亲－ －黄河！大家想一想，我们朗读诗歌应注意些什么？ 生：首先要注意感情，其次是语音和停顿。 师：以上这些朗读要领具体在课文中应怎样体现呢？ 生：歌词与朗颂词之间要有较长的停顿。 生：感情要深沉、悲壮。 生：还有一些动词要重读，如： “掀、奔、劈”读出赞颂之情。 师：刚才这几位同学所说的几个细节大家一定要在朗读中细细体会， 老师补充一点， 文章最后两句充满战斗的决心，要读得铿锵有力。 师：下面让我们高声地朗读起来，读出对黄河的赞美之情。 （板书教学目标二 诵 读：让我们朗朗地读。 ） （学生自由朗读） 师：好。请同学们停下来。下面，我们来推荐同学读一读。 1 / 4 （男、女生各一名朗读） 师：以上两位同学咬字都比较准确，语速也处理得比较得当，特别是付玉霞同学， 读出了悲壮，更读出了激昂，让我们用掌声给他们鼓励！ （师生鼓掌） 师：老师再给大家朗读一遍，请大家边听边细细揣摩。 （师朗读课文） 师：读出气势，读出诗人要表达的感情，我们还要更深刻地领会诗的内涵，下面先 给大家两分钟时间认真思考， 通过读诗歌①你读懂了什么？②你还有哪些疑问？ （出示思考 题） （学生独立思考，老师板书教学目标三 品析：让我们细细地品。 ） 师：把你读懂的和没有读懂的在小组内讨论交流。然后每个小组派一名代表发言： 你这个小组读懂了什么？还有什么没读懂？（分小组讨论） 师：我们一个小组一个小组说，别人说过的你可以不重复。 生：我们小组读懂了“澎湃” 、“狂澜”、“宛转”、“屏障”等词语的含义，它们向我 们展示了黄河的伟大气势和独特的特征。 我们没有读懂的是， 为什么把″黄河″比作中华民 族的摇篮？ 师：他们读懂了几个雄壮豪迈的词！ 生：我们小组读懂了标题中最关键的字是 “颂”，表明整篇诗歌都在对黄河进行赞颂。 我们不懂的是，为什么在演唱前安排一段朗诵词？ 师：很好！能够抓住文题来领会内容。 生：我们小组读懂了本诗是作者借对黄河的描绘歌颂， 表达对民族精神的赞颂之情。 我们不懂的是诗歌最后两句为什么重复？