总复习几何与图形（教案）-2021-2022学年数学三年级上册 北师大版.docxVIP

课 时 教 学 笔 记 课题 总复习（图形与几何） 内容 P92 课型 复习 教学 目标 1、借助生动形象的多媒体课件引导学生整理知识网，通过复习巩固应用题，并能进一步掌握数量关系，并能运用方法解决简单的实际问题。 2、培养学生归纳、判断、分析的能力。 3、懂得数学与生活的联系，感受数学在生活中的应用，养成认真的学习习惯。 4、学会独立思考，体会数学的基本思想和思维方式。 重点 解决生活中的实际问题。 难点 理解数量关系。 关键 理解数量关系。 教学 准备 教师 课件 学生 教材 环节时间 教学内容 师生活动 复 案 5分 20分 4分 2分 1分 一、整理复习 整理知识点： 周长： 封闭图形边缘线一周的长度。 长方形周长公式： （长+宽）×2 正方形周长公式： 边长×4 二、巩固练习 先讲题，找清楚已知条件再列式。 能够说清楚列式的理由及每一个数字表达的含义。 三、课堂检测 能够说清楚列式的理由及每一个数字表达的含义。 四、布置作业 通过例题让学生回顾周长概念及公式推导过程。 判断： 1、只有长方形和正方形才有周长。 2.一个长方形长18厘米,宽9厘米,周长27厘米。 3.正方形的周长比长方形的周长大。 4．长方形周长＝长+宽*2 小蜗牛要沿长方形的鱼缸爬一圈，（长50厘米，宽20厘米）小蜗牛要爬多远？如果他一分钟怕7厘米，多长时间能爬完？ 周长：封闭图形边缘线一周的长度。 封闭图形、边缘线、一周 长方形和正方形的周长公式： 长方形周长：（长+宽）×2 引导学生回忆推导过程：长方形有长和宽、对边相等的特点，所以有两个长和两个宽，即长＋长＋宽＋宽=2×长＋2×宽=（长＋宽）×2 正方形周长：边长×4 正方形四条边都相等，所以是边长＋边长＋边长＋边长=边长×4 一根铁丝长16厘米，把它围城一个长方形，长是宽的2倍，长与宽分别多少厘米？ 学生交流合作、汇报 教师点拨： 由于长方形有两对长和宽，所以先把 周长平均分为两部分：16÷2=8，求出一对长和宽的和，再利用数量关系一个长有两个宽的长度，列式8÷2=4，求出宽的长度。 果园篱笆长10米，宽5米，一面靠墙，至少需要篱笆多少米？ 学生交流合作、汇报 教师点拨： 提醒学生要注意审题“至少”就是最少的含义，那么求最少应该是长靠墙还是宽靠墙？ 学生回答，适当点拨。 必做：口算、计算 选做：整理周长这一单元的知识点，改错题本。 还记得我们是如何推导出这些公式的嘛？它们之间存在着什么样的联系呢？ 让学生在共同交流的基础上进行改进，能够起到自我反思、自我修正的作用，使学生对知识的理解进一步加深，认识进一步升华。 鼓励孩子认真观察，思考，发散思维。 回顾并巩固已学过的知识，帮组学生掌握复习的方法。 介绍整理的方法,以培养学生进行反思和整理的能力。 交流时鼓励学生学会倾听。 教师既要注意学生知识的获取和能力的培养，更应该注意数学思想方法的渗透。 渗透数形结合的数学思维方式，鼓励学生利用画图来解决问题。 板 书 设 计 图形与几何 周长：沿着封闭图形边缘线一周的长度。 长方形和正方形的周长 长方形周长：（长+宽）×2 正方形周长：边长×4 课 后 反 思 在教学中引导学生认真思考，给学生提供了充分的自主探索，解决问题。在交流中鼓励孩子学会倾听。充分给学生课上交流和展示自己的机会，使学生在学会知识的同时拓展数学思维。